1、幼儿园读书笔记。
2.-《玫瑰与教育》读书笔记
《玫瑰与教育》记录了“玫瑰”教育生活一次次绽放的轨迹，描述了她对教育的真爱，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的理解，以及作为老师、家长、专家对教育的反思，对教育的无奈与困惑，对教育教学的积极态度。这一切都让我们觉得他离我们的生活那么近。
进入《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育的热爱，对教育理想的追求，对教育生活的塑造，更是窦独立思考、独家发现、独特表达的体现。这本书里我最想提的词是“读书”。“读书-思考-实践”是这个时代的教师应该静下心来做的一件事，也是成为一个有专业素养的教师的必由之路。作为学生，他们应该读书，作为老师，他们应该读得更多。我明白学生的阅读对培养兴趣很重要，只要健康积极。老师要多读专业书，但要多读名著，专著之类的。我不敢说“修身养性”！但或多或少，它可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。我从窦的书中了解到，教师应该培养阅读的习惯。
从《玫瑰与教育》开始，我意识到了读书的重要性。作为一名老师，我要做好“读-想-练”。窦老师是一位语文老师，她教学生活中所有的随笔和感悟都写在书里。从书中可以看出她朴实自然的人格魅力，内心充满阳光，是一个感恩的老师。在这本书里，窦桂妹没有讲真话，也没有列出很多原则和规律。他反而选择了新的视角：从教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常视而不见的“小事”入手，由小见大，由小知大，让读者自己体会到“规律”。
如何防治幼儿晕车
晕车不是成年人的专利，孩子也有晕车。甚至有人怀疑是不是跟孩子的大脑发育有关系，其实没有关系。大一点的不舒服，有恶心、呕吐、烦躁；因为很小的孩子不能表达自己的感受，所以他们晕车时往往会被父母忽视。他们通常蜷缩在母亲的怀里，一旦下车就可以放心了。所以，当孩子出现这样的情况时，就应该认为宝宝晕车了。这里介绍几种治疗儿童晕车的方法。
1、
骑行前，不要让宝宝吃太多，也不要在车上吃零食。不要让宝宝饿着，可以少给孩子吃能提供葡萄糖的食物；
2、
带孩子上公交车时，尽量选择前面颠簸少的位置，比如前面，减少震动，开窗让空气流通。
3、
当孩子晕车时，母亲可以将老虎的嘴适当地压在婴儿的拇指和食指之间。这是合谷穴；内关穴还可以缓解儿童的晕车症状。内关穴位于腕关节掌侧，腕横条中间2寸。别忘了带纸巾和水。孩子一旦呕吐，就不会着急了。
4、
在宝宝肚脐眼上贴生姜，骑行前喝点糖水。不断增强宝宝的平衡能力，可以把宝宝抱在原地慢慢旋转。
5、
大一点的孩子可以让他们荡秋千、跳绳；在我们的支持下，让孩子走一个小平衡木；教孩子在地上沿着绳子走，尽量不要摇晃。还可以得到锻炼。
需要注意的事项
晕车是由于孩子的耳朵前庭功能不适应汽车的振动而引起的。成年人可以吃晕车药。对于孩子来说，这种药对人体神经系统的发育有一定的影响，不要给孩子吃。
幼儿园教师常用语言的方法 幼儿园教师常用语言的方法介绍
1.直入式
直接介绍新课程内容。比如故事表演《狐狸下蛋》教学介绍“我们上节课已经讲过‘狐狸下蛋’的故事了。今天老师和小朋友一起表演这个故事。你愿意吗？”
2.对话风格
老师和孩子在交谈中不自觉地渗透新课的内容，然后自然地介绍题目。如儿歌《伞》的介绍：“孩子，你喜欢雨吗？你喜欢雨伞吗？为什么？让孩子畅所欲言，老师总结道：“孩子喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，非常漂亮。今天我们学习儿歌《伞》。"
3.谜语风格
通过猜谜语，可以总结事物的主要特征，帮助孩子理解新课程内容，激发孩子的学习兴趣。比如常识课《认识青蛙》的教学介绍：“今天老师要你猜一件事，‘大眼睛，大嘴，白肚皮，绿衣服，在地上跳，在水里划，唱歌哇哇叫，吃害虫保护庄稼。’请考虑一下。这是什么？对了，今天我们要一起去见青蛙！"
4.故事风格
以故事的形式引入新课，可以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习热情。比如在音乐活动中引入《粗心的小画家》:“今天老师给小朋友讲了一个故事。有一个孩子叫‘丁丁’。他非常喜欢画画。他画嘴巴尖的鸭子，耳朵圆的兔子，没有尾巴的马。你认为他是什么样的画家？是的，以后无论做什么都要小心翼翼，仔细观察，千万不要马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”
5、悬念
悬疑的方式介绍新课，可以激发孩子的好奇心，激发孩子追根究底的热情，培养孩子主动探索的精神。比如在主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学介绍中，“今天，老师要给孩子们讲一个故事，题目是《茉莉花》。茉莉为什么要叫医生？雇了多少医生？他们如何对待茉莉花？请认真听老师讲故事。”
6.表演风格
通过情境、小品、舞蹈、布偶等表演引入新课。比如音乐活动课《王老先生》的导入形式，给戴眼镜的木偶看，说“看，谁来了？我们叫他王老先生吧。王老先生非常喜欢养动物。猜猜他留着什么。今天我们就用唱歌来表达刚才说的话。这首歌的名字是《王老先生》。”这种情景表演将歌词引入新课程，可以帮助孩子理解和掌握歌词。
7.演示风格
借助物品、玩具、图片、挂毯等道具，将新课引入视觉形象，既有趣又容易让孩子理解。比如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时，可以说：“今天老师带了东西，你看到了什么？”(拿出手帕)老师示范了一下游戏，总结道：“今天我们要学这首歌，叫《丢手绢》。”
8.实验公式
通过直观的实验操作形式引入新课程内容，可以变抽象为具体，变深刻为简单，不仅发展了儿童的观察能力，而且对儿童理解和掌握新的教学内容起到了倍增作用。比如常识课《认识水》可以实验操作形式引入新课程。老师举起水壶，往杯子里倒水，然后问：“你觉得老师往杯子里倒了什么？”水有颜色吗？(估计有的孩子会说水是白的，有的孩子会说没有颜色。)谁是对的？我们来做个小实验，看完就知道了。"
9.游戏风格
以游戏的形式引入新课，可以调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，比如理科领域的《小手的秘密》。引入新课可以安排如下：老师带领孩子做游戏，“请照我做”，最后让孩子把手放在身体后面启发诱导：“嘿！你背后藏了什么？哦！所以你把手藏在身体后面。给我看看每个人有几只手？两只手还能说什么？(回答：单手)。”
10、观察型
让孩子带着任务去观察，孩子就会注意到事情。比如理科领域的《认识小蝌蚪》可以说：“小朋友，老师在桌子上准备了很多盆，盆里有很多小蝌蚪。他们长什么样？老师应该让孩子们看看。看的时候要认真仔细，一定要牢牢记住他们的特点。”通过观察引入新课，可以帮助孩子快速理解知识，牢牢掌握。
11.挂图和问题类型
利用挂图，通过有趣的问题，创设和引入新课程，培养孩子的观察能力和口头表达能力。比如音乐活动中《摘星星》的介绍：“图中的月亮是什么？月亮弯成什么样子？谁想坐在这条船上？你想在这艘船上做什么？”
幼儿诗歌教案 幼儿诗歌教案
1.活动目标：引导孩子体验诗歌优美的意境和丰富的想象力，激发孩子对诗歌的兴趣。
2.活动准备：音乐朗诵的磁带，录音机与诗歌内容匹配的图片，以及一些创作需要的图片。
3.活动流程：老师背音乐诗，孩子欣赏，欣赏后提问：你听过哪些好听的话，用诗里的话来说。(出示相应图片)引导孩子用诗歌中的语言作答。引导孩子用言语和行动表达对诗歌的感受，理解诗歌的内容，学会情绪化地背诵诗歌。
4.最后，分享诗歌内容，让孩子进一步体验诗歌创作的乐趣。
