幼儿园生活教师一般做以下几件事：
1、关心、耐心、呵护、热情地对待孩子，以班主任为主，全面细致地关心孩子的日常生活。
2.培养孩子良好的行为习惯和生活卫生习惯；负责打扫班级的场地、设备和环境。
3.指导督促孩子饭前饭后洗手；负责孩子吃饭时的清洁整理；保持班级环境和设备整洁。
4、按消毒制度的规定，认真做好儿童用品的消毒工作。
5.每天及时冲洗马桶，确保马桶槽内无污物，保持马桶清洁无臭。
6、严格执行安全制度，做好儿童生活管理和保健安全工作。
7.仔细观察孩子的情绪、食欲、睡眠、排便情况，及时向校医报告情况；发现传染病时，及时对玩具、床上用品和用具进行消毒。
8.起床后打扫休息室，每天下午帮忙整理孩子出公园的衣服和背包。
夸幼儿园孩子的话 赞美孩子的话有哪些
1.会提问的孩子是最聪明的孩子。
2.你看，好多孩子都把心里的胆小鬼打倒了，举起了手！
别担心，再想想，你会说好的。
4.你又想出了一个新方法。你真的很会思考。你能告诉我们一些事情吗？
5.你猜怎么着老师不仅对你清晰的回答感到惊讶，还对你的勇气印象深刻！
6.你表达得如此清晰流畅真是太好了。
7.你努力了。现在我们找到了错误的原因，离成功更近了。
8.你就像一朵会飞的花，安静，聪明，富有想象力。
9.没关系。大声说出你的想法。我知道你能做到。
10.老师钦佩你的勇气。连学生都被你感动了。你说话多热情啊！
11.是的，这个词很难读，我妈妈有时不得不出错。没关系，多看多记就好了。
12.大家都夸你。你的小手真能干。
13、你说的很棒，像个小医生！
怎么让小孩上幼儿园不哭闹 家长需要怎么做
1.作为父母，要有正确的态度。其实孩子在幼儿园就离开了父母，来到了一个陌生的环境。他们哭得不舒服是正常的。所以，父母不应该有焦虑的态度。就算父母有，也不能表现在脸上或者言行上。孩子很敏感。她能感受到你的焦虑。一旦她感受到这种焦虑，她也有焦虑，所以她更不愿意去幼儿园。
2.鼓励孩子在幼儿园和弟弟妹妹一起玩。放学后，父母可以积极鼓励孩子和已经上幼儿园的弟弟妹妹在社区玩耍，积极引导孩子知道上幼儿园其实是一件有意义的事情。在幼儿园，你可以认识很多孩子，和他们一起玩，学到很多知识。
3.多和老师交流。通过与老师的交流，我们可以及时了解幼儿园孩子的动态。比如做运动，吃饭睡觉等活动可以独立吗？你在学校表现如何，等等。
4.时不时表扬鼓励孩子。父母可以经常表扬和鼓励孩子。比如老师说宝宝最近上课听话或者宝宝最近幼儿园不哭。通过这种积极的方式，孩子的潜能得到激发，孩子慢慢爱上幼儿园。
大班幼儿年龄特点 你知道吗
1.提高了活动的自主性和主动性。随着孩子年龄的增长和各方面心理的发展，大班的孩子不再满足于跟随和服从大人，而是有了自己的想法和见解，活动的自主性和主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方要让孩子做好，有时候还要为他们创造合适的条件。真正动手的应该是孩子。例如，孩子们可以在家做一些简单的家务。
2.活动更有目的性和计划性。相比于中小班孩子在行动过程中的思维特点，大班孩子在行动前有可能对自己应该做什么有一个大致的概念，行为上更少盲目，更有目的性和计划性。但是，这个目的和规划并不是自然而然发生的，而是要靠成年人的引导。这就要求我们让孩子参与到活动计划的制定中，引导他们按照计划开展活动。一方面可以使孩子的主动行为始终围绕活动计划进行活动；另一方面，也可以培养他们制定计划和按照计划行事的习惯和能力。比如让孩子参加指定的周末旅行计划。
3.自控能力的提高，以大脑额叶逐渐发育，神经纤维髓鞘形成接近完成为标志。5-6岁儿童的神经系统比5岁前的儿童成熟得多。相应的，孩子的自控能力明显提高。这不仅表现在他们对动作准确性的控制上，也表现在他们对自己行为的控制上，比如规则意识和持久性的增强。随着规则意识的提高，大班幼儿的自助能力增强，坚持性普遍提高。这就要求我们在进行孩子的活动时，要提出一些要求，比如在一些公共场所保持安静，遵守一定的纪律等等。
4.他们渴望学习，提出问题，喜欢挑战学习内容。5-6岁的孩子好奇心强，积极主动，乐于学习新事物。他们心中有无数的疑问和无尽的疑问。这就要求我们带孩子开展活动时，活动的内容要有适当的难度和挑战性，既符合孩子积极思维的特点，又有助于进一步培养孩子勤于思考的习惯。这就要求我们在回答孩子提出的各种问题时，不能敷衍了事，而要尊重孩子的想法，尽可能帮助孩子找到解决办法。
5.随着同伴之间的互动和合作越来越多，5-6岁的儿童开始重视向同伴学习，注意力跨度和交流能力也随之增加。他们不仅关注自己的活动，也关注同龄人的活动。符合共同兴趣和目标的孩子会有很好的分工、合作和协作。他们会主动向同龄人学习，一起讨论问题等等。这就要求我们为孩子创造更多与同龄人交流的机会，比如准时送孩子去公园，让孩子尽可能多地参与进来
6.增加小组活动，让他们在与人合作的过程中学会一起做事，培养沟通协作的能力，为小学的课堂学习做准备。
7.抽象逻辑思维的萌芽出现在思维中。随着神经系统的成熟，大班儿童的思维水平较低，中班儿童的思维水平有所提高，说明他们的思维虽然以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维有了初步的萌芽。在理解事物时，他们不仅可以感知事物的特征，还可以进行初步的归纳和推理。这就要求我们带孩子去做一些深度持久的活动，而不是偶尔改变。比如和孩子玩游戏，可以安排半天或者一天就能完成的事情。
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