我国弱视眼并不少见，我国弱视发病率就达到2～4%。如果宝宝的眼球经检查一切正常，但是单眼或双眼视力低下，即使戴矫正镜后视力仍不能达到孩子所属年龄应有的视力时，可确诊为“弱视”。
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家长需注意：弱视不同于近视
许多家长对儿童弱视的认识存在误区，以为弱视等同与近视。实际上两者有着本质的区别，近视眼是由于眼调节肌肉睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育 迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正，戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。弱视通过戴眼镜视力也不能达到0.9以上，而近视眼通过验光戴镜，视力能够达到正常。
相比于近视，弱视的危害性更大。近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制;弱视不仅视力低下，不能矫正，还能引起斜视，影响美观及儿童身心发育。更重要的是，弱视儿童常常无立体视觉，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，因而，视力及立体视觉的好坏将严重影响孩子的生活质量、自信心及工作前途等。
弱视的类型
根据病因不同弱视可分为：斜视性弱视、屈光参差性弱视、形觉剥夺性弱视、先天性弱视、屈光不正性弱视共5类。
各个年龄段弱视的检测方法
弱视治疗的疗效与年龄密切相关，年龄越小，治疗效果越好，成人后治疗无望。因此，弱视的早期发现及诊断非常重要。
婴幼儿1个月能避光，3个月能固视，1岁半能看图形视力表。假如孩子3个月了，还不知道看光，或眼前闪过玩具不闭眼，要及早到医院检查眼睛。
家长还可以经常和孩子进行“遮左右眼”的游戏，如果他不让遮左眼，只让遮右眼，说明他的右眼可能有问题，要早检查。此外，早产儿、脑瘫患儿发生弱视的几率也比较大，一旦查出脑瘫要马上查视力，早产儿要在出生后达到妊娠38周时查眼底。
3岁时经过简单的视力教认，绝大多数都会认视力表。家长可自购一张标准视力表，反复认真检查几次，若一眼视力多次检查均低于0.8，则需带孩子到医院作进一步检查。
4岁以上儿童绝大多数能配合检查视力，因此儿童应定期检查视力，特别是学龄前 儿童，应该每隔半年检查一次。如发现视力低于0.8—o.9或双眼视力不一样。相差两行以上，则应及时请眼科医生检查。
6岁以前，孩子很可能在检查时发现远视问题。由于孩子眼球发育不成熟，眼轴较短，6岁前200度以内的远视属生理性远视，只要不影响视力，无需治疗，3个月复查一次视力即可。但是，如果远视度数超过200度，并且影响视力，引起了视疲劳，就需要在医生指导下散瞳验光配镜，以免发展成弱视。>;>;必须正视学龄前儿童远视问题
【一】影响孩子人际交往的因素-儿童心理
影响孩子人际交往的因素，我们常看到有些孩子的人际交往能力很强，俗称“见面熟”，那么如果要孩子人际交往能力差的是什么原因呢，我们应该如何来培养，下面就一起来和小编了解一下吧。 1
影响孩子人际交往的因素：缺乏交往动机
现在电子和通讯技术高度发达，孩子足不户出就可以享受到电子游戏、电视和互联网带来的娱乐，这也削弱和淡化了他们与同伴间的交往动机和欲望。
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影响孩子人际交往的因素：生活环境的影响，缺乏交友环境
目前，我国居民住房多为单元结构，家庭结构小家庭化、少子化，失去过往大家族亲朋好友常往来，及街坊邻居在外玩耍那样的自然环境，这在客观条件上就压缩了孩子的活动天地，增加了孩子们之间的走动来往空间限制，减少了孩子们在一起游戏、玩耍和交往的机会。再加上现代生活节奏紧张，邻里间互不往来，这必然影响孩子。孩子间即使偶有交往，也被某些家长的癖好所影响。如：有的家长特讲干净，把家里打扫得一尘不染，清理得整齐有序。当孩子朋友来玩时，由于孩子天性好动，难免弄乱弄脏。然而，家长不懂得儿童渴求朋友，当面指责孩子的朋友这也弄脏了，那也弄坏了，或者限制孩子们在家的某些活动。这样，既损伤了孩子的自尊心，又影响了孩子与朋友间的友谊，结果是朋友再也不愿来玩了。因为，你的家不能成为孩子们无拘无束、愉快玩耍的地方。
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影响孩子人际交往的因素：孩子有不良交往习惯和行为
孩子在交往过程中的一些不良习惯和行为将会严重影响他的人际关系，使他成为一个令人讨厌的人，使他成为一个不受大家欢迎的人。比如有的孩子很“自我”，总希望别人都听他的，好事都要自己独占，处处喜欢占上风;有的孩子对别人斤斤计较，说话尖酸刻薄，稍不如意就乱发脾气耍态度;有的孩子的攻击性比较强，喜欢欺负别的小朋友，好抢别人的东西，如果有谁不听招呼就会以武力相加;有的孩子不爱关心别人，不愿帮助别人，即使别人有困难向他求助请他帮忙，他也会常常无动于衷;有的孩子自私自利，为人特别小气，自己的东西绝不允许别人染指，有好吃的或好玩的从不愿意拿去与别人分享。孩子如果在人际交往中的经常有这些消极的表现，即使他内心里再怎么想与别人交朋友，再怎么想拉近与别人的距离都是无济于事的。
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影响孩子人际交往的因素：孩子缺乏交往技巧
社会交往是需要技巧的，许多孩子正是由于没有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人际关系不太好，大家不太愿意与其交往。比如有的孩子不知道如何与别人商量，在和别的小朋友一起游戏时无法友好相处，要么不欢而散，要么互相攻击;有的孩子不懂得礼貌用语，说话时经常在无意中就伤害到了别人，而自己却全然不知;有的孩子不善于处理冲突和矛盾，同学之间一点小小的问题就闹得不可开交，就连好朋友也会冷落人家一年半载;有的孩子没有学会忍让，看到别人手里的玩具比较好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不给，他就会伸手去强抢;有的孩子不会主动与人交往，常常是别人给他打招呼之后他才称呼别人，常常是别人邀请他一起玩之后他才知道加入，与人相处时始终处于被动的地位;有的孩子不懂得关心他人、帮助他人的重要，即使在别人遇到困难需要援助之手的时候，他也会表现得无动于衷。
5
影响孩子人际交往的因素：孩子有交往受挫的经历
每个人都追求成功，因为成功可以激发一个人的斗志，可以给人带来愉悦的感觉，没有人希望自己失败或受挫，因为挫折和失败总是会给人的心理带来负面的影响。但是现实生活中并不是每个人在任何时候都可以成功的，他很有可能会遭遇挫折和失败，孩子的人际交往也不例外，这时如果孩子的心理承受能力较弱，经不起与人交往中的波澜与挫折，再加上成人没有给予及时的、有效的帮助和疏导，孩子就有可能会被与人交往中的挫折所困扰而不能自拔，从此变得在众人面前胆小和退缩，害怕与人交往。比如有的孩子在与同伴一起玩耍时，受到了别人的欺负，他想反抗可又实力不如人家，只好逆来顺受，有过几次这样的经历之后，孩子就会觉得与同伴在一起是件危险的事情，等到下次再与孩子们一起玩耍时，他会有较大的心理压力，他会采取尽量回避的方式来保护自己。
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影响孩子人际交往的因素：孩子受父母暗示和影响
有些父母本身就不擅于与人交往，平时很少与外界接触，亲戚之间几乎不走动，朋友也不多，对门邻居住了许多年没打过几次招呼，见了陌生人常常不知所措，有人来家里串门通常也就是几句寒暄了事。家长在人际交往中的这些做法无疑地会潜移默化影响着孩子，孩子会拿家长做为模仿的对象，孩子会从父母身上渐渐地习得这些行为习惯，养成内向、孤僻的性格;有些父母喜欢给孩子贴标签，当孩子在外人面前表现得不如人愿时，家长就会说孩子“没出息”、“上不了台面”、“不会与人交往”，孩子经常听到这样的评价，他就会当真认为自己的社交能力很差很差，从而更加不会与人交往;有些父母经常告诫孩子不要随便跟陌生人讲话，他们会使你受到欺骗，孩子接受了这种观念，在他的脑子里就会形成陌生人就是坏人的想法，他就会增加在人际交往方面的不安全感，总是对别人处处设防，从而影响和阻碍了他与别人的正常来往。
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影响孩子人际交往的因素：家长的溺爱和过分保护
有些家长对孩子过分疼爱，甚至达到溺爱的程度，孩子事无巨细父母都给照顾的无微不至，孩子就是家里的中心和太阳，父母每天都像行星一样不知疲倦地围着孩子转，所有注意力都集中在了孩子身上，家里但凡有好吃的和好玩的，从来都是孩子一个人无条件地独占，根本不用考虑与别人分享。久而久之，孩子便养成了惟我独尊的习惯，于是当他与别的孩子相处时根本就不懂得尊重别人，不懂得关心别人，在别人面前表现得十分骄蛮任性，让人无法接受和靠近，从而使他失去了许多交朋友的机会;有些家长对孩子采取了一些不必要的保护，他们对孩子的外出是处处不放心，总怕孩子会有危险发生，总怕孩子和别人在一起会吃亏受欺负，于是就喜欢把孩子关在家里，即使允许孩子出门也会陪伴左右。在这种环境下长大的孩子由于缺少与人交往的锻炼，对新环境的适应能力往往较差，在社交场合经常会有一些笨拙的举动出现，显得手足无措，而且一旦与同伴之间的冲突发生，他便会选择退缩和回避来应对。
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如何培养孩子的人际交往能力
1、创设良好的家庭交往环境
在家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的，父母应当成为孩子的朋友，要让孩子敢说、爱说，有机会说话。家庭中的大小事，孩子能理解的，应该让孩子知道。适当地让孩子参与成人的某些议论，有利于树立孩子的自信心，使孩子敢于与成人交往。家庭中有关孩子的一些问题，更应该听听孩子的意见，看看孩子的想法，不要一味地只是家长说了才算。
2、多方支持，助孩子交朋友
我们搬过几次家，每一次安顿下来后的第一件事就是帮孩子找朋友。看到邻居家孩子在户外玩耍，就建议儿子上去攀谈，如果孩子怯生，我就主动为他们作介绍，待他们互相熟悉之后，再让儿子邀至家里玩。为了提高儿子的人气，我为儿子买了很多玩具。儿子思念以前的小朋友，我会抽出时间带他去拜访旧友。当儿子成为高年级学生后，我还设法培养孩子的业余爱好，使孩子增加交友的本钱，树立与人交往的自信心。
3、要学会和孩子成为朋友
要想让孩子交的朋友多而好，父母必须先学会和孩子交朋友，用自己的人格影响孩子的择友观。如果孩子交不上朋友，做父母的就要检讨自己的过失，是不是平时忽视了与孩子的情感交流。做父母的应当推行人性化教育，与孩子做朋友，使孩子觉得自己是独立的人，是受到父母尊重的朋友。要成为孩子的好朋友，必须放下做父母的威严，多听孩子的想法，同时，也把自己的想法告诉孩子，让孩子感到他在你心目中是多么重要。要关心孩子的爱好，尽量对其爱好多作一些了解，这样不仅便于你们交流，也会使孩子真正把你当知己，亲子之间打成一片，当其选择新朋友时，也会以父母的择友观为参照，多交益友。
4、提供更多的交往机会
家长应适当地带孩子进入自己的社交圈，让孩子到外面去串门，找小伙伴玩耍，也应该允许自己的孩子邀请小伙子伴到家里来作客。家长可以指导孩子怎样和同伴一起玩。例如，家里买了新的玩具，家长可提醒孩子请邻居家的孩子来一起玩。别的小朋友上门来玩耍，家长要讲表示欢迎的话，消除他的恐惧心理，还要叫自己的孩子拿出好吃的东西招待他，拿出好玩的东西给他玩。这要，让孩子有充分的时间和小朋友们一起交往，得到更多的交往机会，体验到和同伴交往的乐趣。
【二】有厌学症的孩子应该如何对待-儿童心理
家庭、学校、环境、孩子本身，多种多样的原因都会对孩子学习有影响，如果解决不好就会出现厌学症，厌学症的孩子一般表现为对学习毫无兴趣、头昏、头疼、脾气暴躁，厌学症严重影响了孩子的身心发育，应该及时纠正，正确引导。
厌学症的治疗
1、改善环境，愉悦心境
要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
2、改变观念，接受自我
让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改变自己无能的观念。当然，对厌学孩子的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪
3、培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
（1）应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。也可把几门功课的内容，交替进行复习。还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
（2）在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。
（3）当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。
4、培养孩子稳定的学习情绪
家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：
（1）要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。
（2）要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。
（3）家长对学习仅作指导，决不可包办代替。
（4）家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。
（5）一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。
5、培养孩子坚韧不拔的学习意志
要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。失败不灰心，成功不骄傲。要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。
在学习上、生活中，孩子会遇到很多困难，家长对于孩子的情绪变化应该引起重视，正确引导孩子，对于孩子的任何消极情绪要及时开导，避免孩子钻牛角尖。
【三】专家教您的孩子长高之道-儿童保健
红网时刻8月17日讯（通讯员 龚萍 何满芬）8月16日下午，湖南省妇幼保健院为关注儿童身材矮小，推进优生优育组织的“乘风破浪助成长”大型义诊活动在湖南省妇幼保健院创新楼三楼儿童保健科举行。
来自怀化的李明（化名）说：“我家孩子圆圆（化名）快6岁了，比幼儿园同龄孩子矮上一截，眼看着就要上小学了，可孩子因为身高原因不肯上学，真心希望今天专家能给我好的建议。”
儿童保健科专家团队告诉家长，儿童身高问题不仅是家长们普遍关注，更是政府重点关注的问题，关系着中华民族整体素质提升和全民健康目标的实现。湖南省妇幼保健院作为承担全省妇女儿童健康指导的政府医疗机构，有义务也有能力承担更多的责任。因此，此次大型儿童矮小义诊，不仅派出了儿童保健科最强大的专家团队，而且邀请了国内顶级儿科内分泌专家，现场连线解决儿童矮小的疑难问题。
通过专家的检查和评估，“圆圆”矮小是因为生长激素缺乏，可以进行干预治疗。圆圆得知自己比其他小伙伴“矮一截”的问题可以解决，表示她要上一年级，再也不怕小伙伴们嘲笑她了。
湖南省妇幼保健院儿童保健科还将继续举办此类义诊活动，并不断加强儿童矮小科普知识普及宣传，让更多的家长知道“孩子身高受哪些因素的影响，孩子的身高达标了没有，怎样帮助孩子长得更高，孩子应不应该去医院请医生帮忙评估一下身高，需不需要做一些相关的检查，该不该干预治疗。”
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