幼儿美术老师的要求：
1、具备教育学知识和专业教学技能；
2、要有人格魅力，有作为一个美术教师特有的人格魅力，作为一个新课程当中的美术老师，应该是一种有个性、有特色的；
3、应该富有幽默感，一个有幽默感的老师往往会得到学生的认可、认同，而且是真心的认同；
4、教师自身的美术老师接受过专门的美术教育，理应坚持一些美术创作，不论自己的专业水平高低，只要去长期坚持美术创作，对于提高自身的专业水准。
如何开展幼儿园创意美术活动
1、转换思想，更新理念。教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
2、营造充满创意艺术氛围的环境。创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能，用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维。
3、合理创设活动时间，满足幼儿活动需求。
4、材料和工具的投放。幼儿对美术工具的喜好不一样，不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。提供多样的、开放的材料工具，让幼儿有选择的机会，有助于创造出多样的表现形式，有助于他们在操作中学会使用多种工具，感受不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
5、家长作用。家长会宣传创造力培养的重要性。
儿童美术欣赏课的基本方法是
儿童美术欣赏课的基本方法是临摹，儿童美术是指儿童所从事的造型艺术，他反应了儿童对周围世界的认识，情感与思想。轻松、愉快、活泼的内容和令人愉悦的形式相结合是其典型特征，审美性、娱乐性、教育性则是其基本功能。能以多样的美使儿童在欣赏中获得精神上的快适与满足，陶冶情操，启迪智慧，培养感知美、欣赏美、创造美的能力。与审美性紧密关联的是其教育性，儿童在艺术中接受的审美教育比仅仅从生活中、自然中获得的要深刻、强烈得多。
对儿童审美心理的形成与发展具有重要作用。常常被看成是对儿童进行审美教育的主要形式之一。但与一般的教育活动又有不同，这种教育性是以娱乐性为基础的，力避说教训戒。缺乏娱乐性的艺术作品，孩子们不喜欢也不愿意主动接受。
儿童美术的特点是什么
1、感觉的强调与夸张：用夸张变形的手法表现自己的感受。
2、非凡的想象力：把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使绘画具有非凡的想象力。
3、随心所欲的色彩表现：儿童画色彩不受物体固有色限制，喜欢用鲜艳的色彩抒发情感。
4、从线到面的认识：开始用地平面表现，不再把物体看成简单的平面形，而是通过立方体的各个面表现物体的体积感。
5、近小远大的空间样式：画面虽然不能产生向纵深延伸的视觉效果，但却能突出主体物的形象。
6、表现遮挡关系：近处物体遮挡一部分远处的物体，在画面上产生物体的遮挡关系。
