结构玩具、塑料胶粒、建筑模型、积木、电子琴等发音玩具。电子琴等发音玩具更适合低龄儿童，通过声音刺激，促进孩子对外界的感知和认识。
各年龄段儿童适合的玩具：
1、1至2岁的幼儿，应当选择小车子、小鸭子、小积木等形象生动、操作简单的拖拉玩具；
2、3至4岁的幼儿，应当选择能促进动作发展的玩具，如汽车、枪、积木、皮球等；
3、5至6岁的幼儿，手指灵活性和用眼的协调性加强，选择的玩具应能发展孩子的各种感觉器官，如结构玩具、塑料胶粒、建筑模型、积木等，通过操作，培养孩子的想像力和创造能力。
孩子不买玩具就哭如何应对
1、看到孩子因为买玩具而哭闹大发雷霆，还会一味的妥协买买买，这些都是错误的，家长保持冷静，最好的办法就是不去处理。
2、不接受哭闹，但要接受他的情绪，要理解他的感受，问问为什么想买，然后再把自己买或不买的理由跟孩子说，让孩子知道自己的坚持，给他一个爱的拥抱。
3、帮孩子回忆家里已经有的玩具，想想孩子跟玩具之间的情谊，通过这种方式更容易让孩子接受。
4、制定购买玩具的规则，约定好购买玩具的额度，如果一个月的限额用完了，就不能再买了。
5、养成孩子存钱的意识，约束他的越往，让孩子自己学着存钱去买玩具。
6、跟孩子共同diy玩具，利用周末、假期用家里材料废弃物做些小玩具。
如何拒绝孩子要买玩具
1、如果孩子出现了要闹着买玩具的情况，作为家长一定不要粗暴地拒绝孩子的请求，不然孩子的自尊心非常容易受到伤害，不利于孩子成长。
2、作为家长可以耐心地跟孩子交流，为什么想要这个玩具呢？那如果想要这个玩具的话好好读书，好好吃饭可不可以呢？把这个选择的主动权交给孩子，让孩子自己去选择要买玩具要不要好好地学习之类的。
3、当孩子提出要买新玩具的请求，分散孩子注意力也是一个很好的方法。因为孩子有可能只是一时兴起，他并不是真的就想要这个玩具。
4、作为家长，如果孩子出现要买玩具的要求，家长要根据自己的经济情况适当的拒绝，不要一味地答应孩子的请求，这样会让孩子在溺爱中成长，不利于身心发展。
家人多陪陪孩子，对孩子来说有可能比玩具更好。作为家长可以询问孩子，我们不买玩具，爸爸妈妈陪你玩好不好，这样不仅会让孩子根据自己受到了尊重，也有利于家庭和睦。事先跟孩子约定一些学习计划再买玩具也是一个很好的方法。因为通过自己的努力获得的玩具，孩子可能会更加地珍惜。
两个孩子抢一个玩具应该怎么妥善的应对
第一、 告诉孩子获取东西的正确方式。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，要妥善的应对这种情况，那么在平常的时候，一定要告诉孩子获取东西的正确方式，比如抢的玩具是别人的，这个时候要告诉孩子，玩具是别人的，所以要经过别人的同意才可以玩玩具，这种情况下就可以引导孩子向另一个孩子礼貌地进行问候，然后教孩子学会如何征询别人的同意。
第二、 试着让孩子自己解决问题。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的形象，要妥善的应对这种情况，那么在遇到这种情形的时候，可以先试着让孩子自己解决问题，有时候孩子也是非常有思想的，也许不需要大人的介入，孩子自己就可以解决问题。这样可以培养他们解决问题的能力。
第三、 让孩子学会正确的谦让。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，想要妥善的应对这种情况，在平常的时候，一定要让孩子学会正确的谦让，告诉孩子在和其他小朋友玩玩具的时候，第一回可以进行谦让，其他小朋友玩具玩完了以后，第二回就不能进行谦让了，玩具要轮流着玩，这样才是公平而且正确的谦让。
第四、 必要的情况下玩具买两份。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，想要妥善的应对这种情况，假如平常两个孩子经常抢一个玩具，这个时候为了避免以后再发生类似的事情。可以在买玩具的时候考虑，给两个孩子买一样的两份玩具。这样对于两个孩子来说都是公平的，也就不会出现争抢的情况了。
第五、 了解事情的真相。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，想要妥善的应对这种情况，阻止完事态严重化了以后，一定要了解一下事情的真相，有时候孩子在玩的时候可能不知道分寸，家长会误认为孩子在抢夺玩具，了解了事情的真相以后，再用相应的方法处理。
第六、 先阻止事态严重化。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，想要妥善的应对这种情况下首先要做的事，就是先阻止事态严重化，比如有些孩子在抢玩具的过程中，和另一个孩子打起来了，这个时候家长一首先要把两个孩子拉开避免孩子互相伤害。
第七、 和孩子建立相应的秩序。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，想要妥善的应对，这种情况下可以和孩子建立相应的秩序。比如某些玩具没有办法进行两个人的合作，只能一个人玩，这个时候可以告诉他们一个孩子玩了半个小时以后，就要分享给另一个孩子玩，玩完以后再进行轮流的玩耍。
第八、 把孩子抢夺玩具的情形变成一起玩玩具的情形。
如果遇到两个孩子抢一个玩具的情形，想要妥善的应对，这种情况下，可以把孩子抢夺玩具的情形，变成一起玩玩具的情形。比如通过一些耐心的引导，让孩子一起玩这个玩具。比如两个孩子玩玩偶，引导一个孩子给玩偶做衣服，引导另一个孩子给孩子梳妆打扮，这样就把抢夺的局面变成了合作的局面。
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