如果说最近教育行业有热搜的话，那一定离不开猿辅导的影子。它不仅频繁出现在各大主流综艺节目中，还出现在地铁和公交站牌上。
众所周知，孩子的学习效果怎么样？
为了解决这个问题，fish sir今天对初一到初二的猿猴辅导数学的暑假制班进行了评估，想了解一下。
ape辅导的方向主要是国内应试教育，有自己开发的标杆学校同步应试教材。ape辅导的成绩和科目与大多数同行机构基本一致。
然而，让鱼先生惊讶的是一年级语言的缺乏。不知道是因为鱼先生被调查的时候这个班已经卖完了，还是根本就没开。
不管什么原因，在夏天联系中国年轻人是非常必要的。尤其是拼音的学习和巩固，可以说是年轻人和年轻人联系的一个难点。
1、课程体系——难度设计
因为猿类辅导的年级和科目太多，为了整理他们的难度等级设置，俞老师做了一个思维导图，只讨论小学的内容。
小学语文阶段，和大多数学科机构一样，没有难度就不做评论。
小学英语阶段分为两个班：一个同步校内的课程的班型，一个是猿辅导的剑桥体系英语。
今天的主角是数学，所以鱼先生会专门讲讲，猿在小学辅导数学。
小学数学的难度评分和同类院校的难度评分差不多，但是给孩子评分比较粗糙，给家长带来不便。
为什么这么说？
小学班级分目标a班，目标a 班，目标s班,难度依次上升。
这个难度分类是大多数学科机构的“三级”分类，只是每个机构的名称不同。比如新东方在线分为高级班、实验班、精英班，而作业帮助分为前沿班、拔尖班、优秀班，都差不多。
ape辅导如何给孩子的难度打分？一般政策如下：前两个难度等级是自估的，最高难度等级需要评估。
是的，父母在前两个层次估计孩子的成绩和学校成绩，但是如果是不专业的父母，这种自我估计的方法是很难操作的。首先，没有针对不同难度班的具体评分指标，对于家长来说非常模糊；其次，小学低年级不会有很大的分数差异，尤其是一年级和二年级，家长很难判断自己的孩子更适合哪个班。
所以我想，前两个级别的定级比较粗糙。
但是鱼先生建议在这里，无论孩子在校内什么情况，都去最高级别的班型中选择“能力测试”，进行一次测评。
需要注意的是，ape补习测试的评分标准只能判断孩子能否上最难的课。如果孩子够不到最高难度班级，且想在前两个难度级别的班级中进行选择，仍需要通过app内的咨询服务，进行在线咨询。
此外，需要注意的是，只有目标a 班型处于从大班升一年级的班级类型。
这种安排是合理的，因为小学一年级的数学内容基本上是幼儿园数学相关知识的系统整理和学习。
一年级是培养孩子上课习惯的关键时期。如果难度过高，存在“超前学”的问题，则容易打击孩子的学习兴趣，造成孩子对数学厌烦的心理；而如果课程难度过低，必然会导致上课不专心，养成了上课不认真听讲的习惯。
2、课堂内容—猿辅导数学
具体的课程内容呢？
鱼先生以小学一至二年级的暑期学校课程为例进行分析。
先说说课程大纲吧！
猿辅导班暑期学校，目标s班和目标a班没有区别，知识点内容相同。根据猿类辅导的介绍，a班50%在学校，50%扩大；目标s班40%在学校，60%在发展。
鱼先生可以大致判断，s班和a 班的难度区别主要体现在题型的难度上，而非知识点差别上。
而且ape辅导本身就有“ape口语计算”、“ape搜索题”、“ape题库”app的习题大数据基础，可以利用题型的变化，利用不同难度的题输出数学知识点，成为其优势，也体现了主流数学的训练逻辑。
让我们谈谈猿导师教材难度,
余先生根据国内主流教材人教版中小学二年级的一般内容判断，ape辅导不存在“超前学习”的要素，确实是宣称的“拓展校内外基础”的模式。
乘法口诀是二年级(一年级)数学的重点和难点，这也体现在ape辅导的教学大纲中。但ape辅导没有“识角”、“识时”等小知识点，而“比较应用”、“图形变化”则采用江苏教育版的难点内容，同时借鉴《奥数教程》的部分内容。
人教版二级内容
看了一下猿类辅导的整体大纲，确实高二第二卷没有大的版本。这种安排和设计，比起一些“高级学习”机构，对年幼的孩子要友好得多。
但是因为借鉴了奥数，所以家长在选择的时候需要跟课程顾问做好关于难度班型定级的沟通，特别是使用相对比较简单的人教版教材用户。
猿家教的暑假目标是s班和a班。
最后，我们来说说课堂内容,一个猿猴导师。
一节完整课的时间分配是：课前复习核心课程。
课前复习主要是复习最后一节课的内容，以习题的形式进行，用来给孩子热身。这是一个很好的缓冲。
至于核心课程！
传统的一节课是按照引入(激发兴趣)-探索新知识(发现和解决问题，总结知识点)-实践和应用(实践和拓展)-反馈和总结(结束)的逻辑顺序进行的。按照这个科学逻辑，我们来看看猿类辅导核心课程的逻辑。
一是利用动画故事引入猿类咨询，把几个简单的小问题引申出来让老师和孩子发现；然后在老师的带领下解决问题，总结答题规律；然后老师提出一些比较难的数学题，孩子们可以在课上用答录机实时答题。
每完成一个较低的知识点，动画中的人物就奖励一次，完成动画故事的编排任务，每个小知识点都围绕大知识点展开，逻辑严密清晰。
以鱼sir试听的“尾数舍入法”一课为例，一节课可以分为三个小知识点：两个数向上舍入相加三个数向上舍入相加两个数向下舍入相加三个数向上舍入相减舍入、加法、减法混合运算，难度递增。
总的来说，ape辅导课件的设计还是比较精致的。鼓励孩子们通过相互交流来回答问题。一些原创的教学动画贯穿了整个课程。
每完成一个环节都会触发奖励机制，比如一些金币奖励，有助于提高孩子上课的成就感。老师上课也是以“演绎”的方式进行，让整个课堂更有趣味性。
3、最后，鱼sir评价及建议
综上所述，ape辅导一、二年级课程的兴趣已经和市场上的各种“思维课程”趋同。用动画故事和设定任务串联一整个教室也是各大学科数学课程的趋势。
ape辅导针对的是学校的成绩，课程设计偏向于学校的经典设计。但在课堂呈现上，我们力求从“思维课”课程中学习，这说明ape家教是立志打造课程的。目前，猿类辅导的整体自我属性并不突出，猿类辅导的特点或亮点与其他同类机构并无太大区别。
对于这种学科课程，鱼sir认为老师的选择优于课程的选择，因此在报班之前一定要去试听下老师往期的课程。
选择后要持续关注孩子的学习情况和效果，避免课程与老师的教学水平不匹配。
当然，孩子的个体差异是不同的，所以对鱼sir的评价只能作为参考，更多的需要根据孩子的具体情况和以后的学习计划来判断。
初中打算利用寒假，让老师为学生上网课，你怎么看？
建议你让孩子休息一下，好好过寒假。请往下看！
前段时间和往年一样，带孩子定期检查视力。我的眼睛是4.8。医生很认真的跟我说孩子近视，需要去大医院做散瞳验光，确定是真近视还是假近视。反正我当时也不是很懂。我能想到的只有，我的孩子怎么会近视？全家都没有近视基因！
平时孩子几乎碰不到手机和电视。从一年级开始，我家几乎不看电视，只是担心孩子的眼睛。周末偶尔看几部手机或者电视，爱人既要求做眼保健操，又要求远视，让我觉得有点挑食。
孩子的护眼一天天就是在这种谨慎中度过的。上帝帮助那些帮助他的人。虽然孩子们通常做很多作业，用很多眼睛，但他们的视力从来不是问题。但是没人能阻止~疫情来了。
疫情肆虐刚好赶上过年。假期过后，没时间等开学了。上课不可能，学习进度不可能差。于是学校开始教网络课，学校无奈，家长无奈，孩子无奈。
每天几个小时的线上教学，以及大量的线下作业和各科的课外作业，铺天盖地。我觉得学校的目的应该是防止不能正常上学的孩子因为不能上课而减少约束和自律。而且很多作业不仅能让孩子无心做事，还能弥补知识的不足，表面上看确实不错。每天，孩子们有无尽的事情要做，他们比上学更忙。
疫情终于得到控制，大家松了一口气，孩子终于可以上学了。我以为一切都可以恢复，却不知道这只是隐患的开始。
我和爱人发现孩子频频眨眼也没大惊小怪。我们以为只是孩子的一个额外的坏习惯，就只是告诉孩子改正这个坏习惯。但是这个问题并没有被压制，反而越来越严重。我们发现孩子的眼睛明显红肿，眼睑血管非常充血。一开始我们以为是发炎了。我们还特意咨询了医生用什么眼药水。用了几种眼药水，效果不明显。后来孩子症状消失了，我们也没太在意。
有一次我在家陪孩子玩看眼图，给他们指了方向。结果我发现他之前能看清楚的台词，没有一句是对的。这时候我还是没注意他们，以为孩子们在跟我开玩笑。我这一次检查实力才恍然大悟，孩子真的看不清楚。
回来后反复思考也找不到孩子近视的原因。我问孩子，他听不懂。还好我爱人细心，我们每天都小心翼翼的问孩子怎么上课才找到答案。原来孩子在学校也是每天在大屏幕上上上网络课，一天还有几节网络课，而我的孩子因为个子矮，一直排在第一排。
得知这个消息后，我们立即向其他学生的家长询问孩子的视力情况，建议家长带孩子去做视力测试。过了一个星期，把所有的测试都总结了一下，发现班上30个孩子有一半以上的视力是4.8，家长炸锅了。
在收到大家的共同意见后，学校迅速终止了校内网络教学，安排眼科医生跟进治疗，矫正恢复孩子视力。经过一段时间的努力，孩子们的视力终于开始恢复。
我想说的是，这是真事，发生在我孩子身上的事。还好及时发现，最后没有对孩子造成终身伤害。但是我的孩子才上小学三年级，视力损伤也才一年。
你想让孩子放假补课，我真的能理解你的心情，但是平心而论，我真的不支持。
你不觉得现在孩子们的时间真的太少了吗？他们能在假期完成作业就好了，为什么要把孩子们绑得这么紧呢？
我知道未来的竞争一定会很残酷，孩子的压力一定会特别大，但他们一定要成为学习机器吗？难道不应该给他们一些自由玩耍的时间吗？
退一步说，利用今天真正的健康，在明天还不知道结果的情况下，取得领先，真的划算吗？成为一个大人物但不健康有什么意义？
记得小时候我的假期只是寒暑假的一份薄薄的作业。我的老师建议写日记完全是自愿的。回头看看今天的孩子书包和作业，庆幸自己早出生几十年。
让孩子好好学习是真的，但我觉得应该有一些放松。就像我们作为父母必须努力工作赚钱养家的原则一样，如果我们被剥夺了所有的娱乐，我们每天必须从早到晚地工作。你受得了吗？反正我受不了。
我的孩子曾经对我说过这样一段话。至今记忆犹新。请看看孩子说的有没有道理。
有一天孩子在背课文，可能刚开始背，有点口吃。就在我听到的时候，我跟他说你要反复看。反复看了十遍，就很容易背下来了。孩子回嘴说：“你让你爸爸吃一样的饭，一日三餐，甚至30天，你爸爸会喜欢吗？”
虽然我嘴里说“有什么我不爱吃的？”。但是我心里知道我做不到。
我是一个美食博主，我觉得我做的菜很好吃，但是想了很久，还是找不到能让我吃一个月的菜。
孩子不易，父母不易。他们相互理解，相互支持。知识活到老学到老，死记硬背也没什么用。给孩子一个健康的身体，一个更健康的生活，一个难忘的童年，我觉得远比网上上课重要。
这是我个人的拙见。我不是情感和教育方面的专家，只是一个默默无闻的美食博主，我只从更多孩子的角度看问题。我只知道，再好吃，也不能毫无节制的吃，再好吃，吃久了也会累。
网课平台哪个好（免费的网课平台）
如今，受疫情影响，许多教育机构都转向了在线学习和教育。由于网络教育平台的独特价值，目前的情况很热。但是，并不代表线上教育比线下教育好。两者各有优势，相辅相成。
在线教育平台对于学习来说确实有效。当然，这个有效值的评价取决于学习者本人。
现在的在线教育平台没有明确的排名，但是有很多不错的在线教育平台。给你推荐一下奇汇通的系统平台。奇惠通的产品很多。在其名下，奇汇通网络培训系统、奇汇通移动学习系统、奇汇通人才教育系统都具有在线教育的功能。我们可以根据客户的需求创造新的可能性。
现在的平台功能齐全，满足了线下教育的很多功能，不用担心交流不便或者其他因素。
在线教育有其优势：
在互联网在1.学习更方便了。,普及的时期，该平台使学生可以方便地在家甚至在任何地方开始学习，而不必去某个地点集中学习，从而确保健康并确保学习过程的顺利进行
2.可通过互联网获取更多资源，教资、课资等等。可以在平台上获得高质量的课程资源，并有名师导师。不用去找老师一对一辅导就能听到名师指导的讲座。平台学习是好事。
3.节省学习时间。学生不必花时间去学校和课堂，但可以节省更多的学习时间，听几遍课程。
4.平台价格低。缺少很多线下教育的必备因素，价格也很美。
在线教育的平台有哪些？
现在市场上有很多在线平台，这主要取决于客户对平台提供的功能是否满意，是否满足自己的需求。奇汇通的网络培训系统平台，奇汇通的移动学习系统平台，奇汇通的人才教育系统平台，都有在线教育。
我们的平台包含以下功能模块
1)知识管理：员工在学习过程中，要取其精华，去其糟粕，分享个人经验。积累课程课件等资料，放在本模块下
2)考试管理：企业通过该模块批量导入与课程相关的考题，并将试卷分发给员工进行考试。他们可以分配考试时段，如课程考试和季度考试。
3)培训管理：培训分为线上培训和线下培训。此模板为在线培训提供培训需求存储、培训计划和培训课程
4)线下培训：当线上培训计划接近实施尾声时，可以制定线下本地培训，对线上培训考核出的不同水平或技能不足的员工进行线下培训。
5)实时课堂：该模板进行在线一对一或一对多的在线面对面教学，可以与对方的教室进行交流
6)问卷：可以在培训前向员工发放问卷，调查员工在培训前的情况，或者在培训过程中收到关于培训使用的反馈等。
7)评估与评价：此模板对考试进行评价，类似于问卷
8)积分管理：系统平台可以制定积分制度，直接查看平台使用情况和员工积极性，增加数据可视性。
9)统计分析：查看之前使用的模块的数据信息，并将其整合到本模块的统计图形式中
10)系统管理：在本模块中，您可以调整平台横幅图、公告通知、考试说明、每天一题等。调整组织结构、人员构成、员工、用户和用户权限等。
优秀的在线教育系统需功能齐全，含概方方面面，企慧通支持以客户需求为主设计界面，增减功能模块，实现客户独有的系统平台。
网课的好处和坏处 网上授课的利与弊心得体会
上网课其实利弊还是比较明显的，优势方面有：
第一，学习不受空间和时间限制。大部分在线课程都可以观看和回放。父母不需要在路上接送孩子。能直播的尽量直播。如果有冲突或者出了什么问题，他们可以再安排一个合适的时间观看回放。
第二，父母花更多的时间和他们在一起，实时了解孩子的学习进度和状态。就像一个老师告诫的那样，家长不要说网络课让孩子无法很好的上课。网上课不背这个锅。你不知道你的孩子在学校里总是这种状态！作为家长，你通常看不到孩子在各个学科上的学习状态，看不到你能不能跟上，看不到你认真听讲，看不到你学不到，看不到你根本学不到。在家上网上课的话，一眼就能看出来。
第三，目前有一些ai网络课程，教学形式丰富、有趣、多样、求实，比如一些常见的英语课程，智能识别等。感觉我们比上个世纪学英语开心多了，眼界开阔，娱乐性强。
关于上网课的弊端，其实也是无法回避的：
第一，有些家长是忙碌的家庭，让孩子在网络课堂上少了监管。无意识的孩子可能会完全心不在焉，甚至会抠手，睡觉的时候没人会注意到。毕竟学生越小，自制力越弱，缺乏适当的监督，在一定程度上等于放养。
第二，孩子视力不是很好，还有逐渐依赖电子产品和网络的心理。这一点只需要父母的监督和引导。
第三，没有一对一的发言和互动机会，老师也无法观察每个学生的吸收程度，所以无法因材施教。这是作者自己孩子的反馈。三年级的孩子报告说，他们在课堂上说话积极，他们意识不到网上课堂上的紧张学习气氛。他认为网络课“不刺激”。
总而言之，上网课利弊并存，在疫情过去后可以保持线上线下课程相结合的教学模式。孩子大部分时候是要保持集体的，线下教学方式，同时结合线上网课丰富孩子的知识宽度，开阔眼界。
网上学校课程的好处是学生可以有选择的学习，即学习薄弱的可以直接跳过其他地方，直接学习薄弱的地方；缺点是不能代替老师在朗读和规范写作方面的示范作用。面授课程的优势是学生可以与讲师等学生面对面交流，学习氛围丰富；缺点是为了平衡课堂资源和教师的时间安排，有时课程安排不合理
远程授课的特点是：自由学习。可以选择性的学习，就是学员自己那块学习薄弱，就可以直接跳过其他的。保证名师。能够保证学员对名师的要求。循环听课：学员可以循环听六次课。这完全可以满足学员的学习要求的。
