幼儿园手指游戏的作用

1、手指游戏，增强注意力，培养孩子专注力。因为手指游戏需要密切关注双手手指的运动和变化，所以需要将注意力分配到十个手指上，并以每个手指的运动将它们从一个动作快速连接到下一个动作，以确保没有错误。因此，通过手指游戏的练习，不仅可以提高注意力集中的稳定性和持久性，还可以提高注意力分配和平衡的能力。2.手指游戏促进儿童的语言发展。语言思维的物质外壳是人际交往的工具。当今世界趋向国际化、信息化，人与人之间的距离缩短了，交流增加了。语言智能的发展对一个人的成功更重要。幼儿期是学习语言的关键时期，因此帮助儿童发展语言智力是早期教育的一项非常重要的任务。根据小班儿童的年龄特点和儿童语言发展的需要，制定相应的手指游戏学习计划。首先要引导孩子初步了解手的结构，从知道每个手指的名字开始，逐步转化为日常生活训练和教学辅助。其次，通过视频播放，教师生动的语言背诵不仅让孩子享受语言之美，体验儿歌的亲切可爱，还激发了孩子的学习欲望，对手指游戏有了更深的热爱，真正在情感中享受学习语言。

3.手指游戏可以快速提高记忆力。开发大脑当儿童的手经常做一些灵活的动作时，它可以促进儿童大脑的发展。手的动作越复杂，越能促进儿童思维的发展，有利于智力的进一步发展。因此，在幼儿教育过程中，开发手指游戏是开发儿童智力的好方法。记忆力可以通过后天的训练来培养。通过后天记忆训练，可以帮助智力低下的人提高记忆力。英国的贝尔蒙特、万姆博尔德和巴特菲尔德通过仔细重组材料和有效回忆，帮助智障人士提高记忆力。所以手指游戏是发展记忆水平的有效途径。

扩展阅读

简述幼儿园结构游戏的特征 幼儿园游戏基础方法

1.选材的盲目性和简单性。小班的孩子活动材料选择单一，没有目的性。

2.简单的结构技巧。小班孩子普遍喜欢在施工中使用的技巧是铺砌长度和基高。

3、容易中断，持续性差。小班儿童无意注意优势明显，新颖、强烈、主动的刺激很容易吸引注意力，但不太稳定。比如一个孩子在“盖房子”的游戏中，看到别的孩子在盖“城堡”，注意力就转向“城堡”，去盖“城堡”。

4.无计划的主题建设。小班的孩子在构建游戏的时候，并没有提前思考要创造的形象，然后有目的的去构建。他们通常对结构材料和结构作用感兴趣。孩子的游戏形式更自由，更模拟，经常喜欢一个人玩或者平行玩。

5.引导孩子了解建筑材料，有意识的提供例子，比如把完成的作品放在前面，或者把作品或者一些建筑照片贴在墙上，供孩子参考。

6.提供一个相对宽敞的游戏场地和足够的结构元素，建立构建游戏的初始套路。

7.指导孩子学习结构技能，鼓励孩子独立构建简单的物体。

8.有意识的让孩子起名字，慢慢的帮孩子搞清楚建设的目的，让主题逐渐清晰。

9.教孩子简单的整理玩具的方法，让孩子参与整理玩具的工作。在这里，董教授提出了一种积木玩具的整理方法：由于建筑材料多，老师可以在柜子上贴标签，孩子可以把大积木和小积木放在鞋盒或其他纸箱里，在纸箱上贴标签，这样清理积木玩具就快多了。孩子们下次玩建筑游戏时也可以很容易地得到积木。

为什么游戏促进了幼儿想象力的提高 幼儿园游戏能促进幼儿想象力的提高吗

1.幼儿园的学习形式主要是活动，尤其是游戏。游戏活动是指教师根据孩子的兴趣和发展需要，设置一定的教育环境，让孩子在特定的环境中，通过与材料、同伴、老师的互动，全面发展。

2.因此，教师必须提供各种有利于发展孩子创造力和想象力的结构性游戏玩具，如积木、塑料片、橡胶颗粒、塑料插片、橡皮泥、饮料瓶、毛绒玩具、各种纸箱、废纸箱、剪刀、玉米皮等。

3.这些材料最重要的特点是，孩子不受任何约束，按照自己的想象去建造。例如，积木和纸箱可以用来建造各种房屋或汽车、飞机、船只等。橡皮泥可以用来创造不同形状的动物和人物。

4.各种花篮，纸娃娃，拉车等。可粘贴饮料瓶、纸盒、剪刀等各种废旧物品。通过这些建设活动，儿童的想象力和创造力得到了极大的发展。

游戏对幼儿发展的重要性 游戏对幼儿发展的意义

1.游戏可以促进儿童的身体发育

幼儿时期是一个快速、蓬勃成长和发展的时期。游戏是身体发育的有效活动之一。在游戏中，儿童可以充分接触阳光、空气和水分，不仅可以增强身体对疾病的抵抗力，还可以增强身体的协调性、平衡性和灵活性。特别是在运动游戏和户外游戏中，可以更好地促进和发展儿童的身体器官。比如折叠飞机游戏，可以锻炼孩子的投掷能力和臂力；通过追逐游戏训练孩子的反应能力和运动速度，让孩子做好冲刺的准备。在“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子前后移动，左右跑动，锻炼孩子的躲闪能力，“能干的兔子”锻炼孩子大腿肌肉的发育。

2.游戏可以促进儿童语言交流能力的发展

语言交际能力是儿童适应生活和未来发展的基本能力，游戏是培养儿童能力的重要途径。游戏是儿童最早最基本的交流活动，游戏的过程本身就是儿童交流的过程。儿童在游戏中往往需要将视觉信息、听觉信息和主观感受、愿望或要求转化为语言，或者根据他人的意图做出口头反应。在游戏中，在儿童与成人、儿童与儿童的双向互动过程中，交际语言学习随处可见。可以说，交际语言是在积极参与活动的过程中构建的。比如角色游戏《玩偶之家》中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴抗议道：“妈妈不这样说话，妈妈说话很温柔很温柔。”扮演母亲的孩子明明知道自己不是“母亲”，但一定要改变自己的语言风格，尽量模仿母亲的说话方式，做家务，照顾孩子，分配家庭的工作，和身边的人交流，这样才能更自然的学习交流语言。比如在表演“我的职业”游戏时，让孩子扮演各种职业工作者(售货员、教师、科学家、画家、警察、消防员等)。).根据孩子的高、中、低水平，可以要求孩子阅读各种常见的职业？消防员说：“我长大后想当消防员，因为消防员可以保护很多人的生命。”低水平的可以让孩子读生词“老师”，说“我长大了想当老师，因为老师懂得很多知识。”语言是孩子最重要的交流工具。语言能力决定孩子在活动中的表现。各种语言都是由一定形式的词组成的。因此，让孩子在活动中掌握更多的词汇，促进孩子不同层次语言表达能力的发展。

3.游戏可以促进儿童的社会发展

幼儿期是人的社会发展的关键时期。游戏作为幼儿的一项基本活动，具有极其重要的发展价值。游戏可以让孩子获得更多适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。游戏在自我意识、社会角色和道德品质的发展中起着重要的作用。例如，游戏中的民间游戏已经建立了规则，所以儿童必须遵守这些规则才能使游戏进行下去，这将鼓励儿童控制自己的行为。在这个过程中，孩子会遇到很多问题，比如人数多或少，每个人对规则的理解不同。通过游戏伙伴的相互模仿和协调，孩子学会遵守规则，与他人友好合影；我学会了解决人际冲突，控制自己的情绪和行为。在游戏中，每个孩子都在不断地变换角色，“领导者”自然会从游戏伙伴中脱颖而出，而这些“领导者”自然会被淘汰，这样可以培养孩子的责任感和组织能力，同时也教育孩子平等待人，树立团结协作意识，克服任性和利己的不良风气。再比如玩“公交车”的表演游戏，让孩子知道上车要排队，在公交车上给老人、残疾人、孕妇、儿童让座，培养孩子的爱心和责任感。在“交警”角色游戏中，孩子可以知道交警的角色和一些交通规则：红灯停、绿灯走、人行道走等。孩子可以通过自己在游戏中的亲身经历进一步加深印象，让孩子逐渐形成良好的人格心理和积极情感的过程。

4.游戏有利于儿童自主、探索、独立发现和解决问题能力的发展

游戏是孩子们最喜欢的活动，也是孩子们独立、创造性成长的一种方式。游戏自然和发现问题、解决问题融为一体。它为孩子们提供了自由探索和想象的机会。孩子在实现游戏意图的过程中会遇到这样那样的问题。他们需要面对不同的问题，思考，探索各种解决问题的方法，体验其中的乐趣，这样游戏才能继续，才愿意最终实现。例子：在《小旅馆》这个游戏里，我看到两个孩子有问题。一个说：“你做的麻花太硬了，一扭就会断。我不想和你一起做。”另一个说：“别这样，我们一起解决，好吗？"讨论了一会，他们把碎面团揉成面团，往面团里加了些水，发现面团继续揉成面团。孩子开心地笑了。可以看出，通过游戏，孩子的思维是活跃的。自主性、探索性、发现问题和解决问题的能力也得到了提高。此外，孩子们在玩游戏时经常会有新的创作，比如折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、积木等等。因此，教师应该创造条件，为孩子提供玩游戏的机会，让他们体验发展和创造的快乐。

总之，游戏不仅让孩子有一个快乐的童年，而且为孩子的终身学习和发展奠定了良好的素质基础。