正文分析：阿昌是鲁迅童年的保姆，也是本文的主人公。她很普通，普通到别人都不知道她的名字；她低俗，粗鄙的语言刺耳，行为可鄙。她迷信，愚蠢，麻木不仁。但是，她聪明、热情、乐于助人，具有淳朴、大方、善良、善良的美德。尤其是当她看到鲁迅被介绍到《山海经》时的执念，却无力为鲁迅买一本《山海经》，震惊了鲁迅一生。在他的长母去世三十年后，鲁迅写了这篇文章来表达他深深的怀念。
教学目标：
1、掌握课文中的生词，能够读、写、用。
2.能够独立发现问题，提出问题，在理解文章中合作解决问题，培养学生解决问题的能力。
3.深刻理解作者对阿昌的感情，树立朴素的舞台意识，热爱劳动人民。
4.学习文章中描述人物的方法。
教学重点：学习鲁迅通过人物动作和语言描写刻画人物的写作风格，即人物语言和动作描写。
理解文章主题。
教学方法的选择：灵活运用情境教学法、叙述法、讨论法和练习法。采用“读-议-练-说”和“八字四段过程”的教学形式。
学习方法指导：1。强调预习。目的是培养学生使用工具书、收集和处理信息的能力，培养自学能力，努力实现“教是为了不教”。
2.强调多读书。本文作者是文艺白话文时期的作家。他的作品深奥难懂。人言《朝花夕拾》就是一声不喊，他一定很熟悉。另外，语感是语文的生命，读书是培养语感的最好途径，一定要多读书。
3.强调积累。语文的丰富积累，包括学习方法的积累和基础知识的积累。
4.强调自我怀疑，合作学习，勇于探索。
课堂组织形式：自主学习、小组交流、互动合作。教师以学生为主体，是学生学习的引导者和推动者。
教学媒体：投影和两个片子，一个抄写单词，一个抄艾青的诗-《大堰河―我的保姆》。
授课时间：两节课的第一节课完成“阅读”和“讨论”，第二节课完成“练习”和“口语”。
参考：本课的数据收集
作者资料：鲁迅生活细节
教学过程：第一步：创设情境，引入激情。
先出示投影-《大堰河―我的保姆》，老师朗读。然后，听完诗，同学们说说自己的感受，从“大岩河是个什么样的人？”“作者对大沽河的感情？”双方谈。之后老师要做一个过渡：从大岩河到百草园的长妈妈，到阿昌和《山海经》，说到点子上了，板书。
这种联系反映了两种意识：1 .创设情境，激发学生的学习热情。2.用感情培养学生的思维能力和表达能力。
在学习方法指导方面，这个环节让学生学会从内容和情感方面来判断感觉作品。
山海经演员表 列出如下5名演员名单
1.《红羽》由《青秋王子与朱雀》七夜之一的汉斯张扮演，是一位明星。他从小就带着杀父的预言活在世上，有一颗刻骨仇恨的善良的心。在遇到玄女的宿墨后，他在追求爱情和正义的过程中遇到了许多危险。
2.《心悦狐狸》由张翰饰演，是《青龙七夜》中的一个角色。青龙星中最神秘的。
3.宿墨由古力娜扎和朱雀轩女扮演。原本是桃花坳里一个普通的邻家女孩，却隐藏着朱雀轩女的身份，从一个天真善良的可爱女孩一步步成熟，在苦难中逐渐学会了忍受和成长，与池鱼和心悦狐狸有了情感纠葛，上演了两个完全不同的童话。
4.上官金由鬼屋朱雀七夜之一的小关智斌扮演。作为古代的官二代和富二代，在寻找玄女的过程中，他们爱上了宿墨，从而成为了池鱼的情敌。两人都要共同抵御青龙的进攻，为玄女的心吃醋。
5.福尔由晴隆的轩女抒情饰演，从一个单纯的少女被背叛为冷酷无情的黑人女性。她和茉儿本来是好姐妹，却因为一时的失误反目成仇。后来他吞了绿龙球，掉进了魔道。后来他肚子里的青龙球用伏的修炼解开封印，爆了出来。
山海经之赤影传说歌词 这里有主题曲的完整歌词
1.《山海经赤影武士传奇》主题曲《莫问》，由刘沙作曲，xi强作曲，张翰演唱。
2.歌词：
阴影之间的墨迹略浓
残花轻舞，默默触水
谁是莫问的心脏
写笔告诉我们一切都在汹涌澎湃
划破天空的彩虹
你知道你的下落吗
传播世界的痛苦
变冷需要多长时间
我希望我能
为什么莫问一转身就感到心碎
我希望我能
很难给人留下成千上万的烦恼
我希望我能
莫问钢琴独奏为谁而唱
我希望我希望我能叹息
我希望我能
莫问钢琴独奏为谁而唱
我希望我希望我能叹息
山海经简介 山海经内容介绍
1.《山海经》是我国先秦时期重要的古籍，也是最古老的充满神话传说的奇书。这本书的作者不详，现代学者都认为是一时半会写不出来的，作者也不是一个人。
2.《山海经》的传世版本共18卷，其中《山经》 5卷，《海经》 13卷。每卷都没有确定的日期，其中14卷是战国时期的作品，4卷是西汉早期的作品。《山海经》的内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道路、民族、产品、医药、祭祀、巫医等等。保存了许多流行的古代神话、传说和寓言，包括夸父的日常生活、精卫填海和大禹治水。
3.《山海经》具有非凡的文学价值，可以作为研究中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话的参考。其中，矿物记录是世界上最早的相关文献。
