1.当你老公桃李满满的时候，为什么还要在厅前多用花？-唐《奉和令公绿野堂种花》
你儿子的学生遍布世界各地，为什么要在你家门前种花？
2.春天的蚕蛾会一直织到死去，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会消失。——唐李商隐《无题》
春蚕到死都不吐丝，眼泪一样的蜡油只有蜡烛燃尽成灰才能滴干。
3.把花都摘成蜜后，谁甜谁努力。-尹《蜂》
蜜蜂，你收集所有的花，把它们变成花蜜。你为谁努力，你想让谁尝到甜头？
教师资格证报名在手机上行吗? 具体怎么报名呢
目前无法手机申请教师资格证。教师资格证注册网站是中小学教师资格考试网。具体注册流程如下：
1.第一步：登录注册网站。
预计每年报名时间为1月中旬、9月初，考试时间为3月中旬、11月初。可以进入“中小学教师资格考试网”，找到右下角的“考生服务”栏，点击进入“报名系统”，然后选择你所在的省份报名。
2.第二步：注册网报系统账号。
所有考生(包括之前参加过全国统考笔试的考生)必须重新报名，获取网报系统的登录密码(账号为本人姓名和身份证号)。
3.第三步：签署诚信测试承诺书。
仔细阅读确认诚信测试承诺书，点击“确认承诺”。
4.第四步：添加并列出个人信息。
请在注册前完整填写您的个人信息。“*”是必填项。比如包括个人姓名、身份证号、性别、民族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、申请类型、学习形式、是否是师范生、学校名称、是否在读大学、系的班级、最高学历、最高学历、电子邮件地址、手机等信息。填写完毕后点击“保存”。
5.第五步：上传个人照片。
新手教师讲课技巧 高效授课方法小技巧
1、教学方法
教学法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。教学方法包括讲、解释、读、说。教师在运用各种教学方法进行教学时，大多都伴随着教学方法。这是目前国内最常用的教学方法。
2.谈论法律
说话也叫问答。是教师根据一定的教学要求，向学生提问，要求学生回答，通过问答的方式引导学生获取或巩固知识的方法。谈话尤其有助于激发学生的思维，调动他们的学习热情，培养他们独立思考和语言表达的能力。说话是初中常用的，尤其是小学低年级。
谈话方法可分为回顾性谈话和启发性谈话。复习会话是根据学生所学的课本，向学生提出一系列问题，通过师生之间的问答，帮助学生复习、深化和系统化所学的知识。启发性对话是通过向学生提出他们思考过的问题，引导学生深入思考，逐步探索新知识。
3.演示方法
演示教学是教师向学生展示物理或视觉教具，或进行演示实验，通过实际观察获得感性知识，对所教知识进行解释和确认的方法。
演示教学能使学生获得生动直观的感性认识，加深对学习对象的印象，将书本上的理论知识与实际事物联系起来，形成正确深刻的概念；它可以提供一些情感素材，激发学习兴趣，集中学生注意力，帮助理解、记忆和巩固所学知识；它可以使学生进行思维活动，通过观察和思维发展观察、想象和思维能力。
4.练习方法
练习法是学生在教师的指导下，依靠有意识的控制和纠正，反复完成某种动作或活动，从而形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上讲，通过练习，学生可以在神经系统中形成一定的动态刻板印象，从而顺利完成一定的活动。实践已广泛应用于各种学科，尤其是仪器学科(如语文、外语、数学等)。)和技术科目(如体育、音乐、艺术等。).实践在巩固知识、引导学生将知识应用于实践、发展学生能力、形成学生道德素质等方面发挥着重要作用。
5.阅读指导法
导读法是教师通过阅读课本和参考书，指导学生获取知识或巩固知识的方法。虽然学生对书本知识的掌握依赖于教师的教学，但他们也必须自己阅读和理解，才能消化、巩固和拓展知识。特别是，只有通过自主阅读，学生才能掌握阅读方法，提高自学能力，养成良好的阅读习惯。
6.课堂讨论法
课堂讨论法是一种教学组织形式和教学方法，在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要难点问题，学生独立思考后，可以一起讨论和辩论，可以在全班或大组进行。
7.实验法
实验方法是学生在教师的指导下使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程引起实验对象的一些变化，通过观察这些现象的变化来获得新知识或验证知识的教学方法。实验是物理、化学、生物、地理和自然知识教学中的一种重要方法。一般实验在实验室、生物或农业实验园区进行。有些实验也可以在教室里进行。实验方法是随着现代自然科学的发展而兴起的。随着现代科学技术和实验手段的飞速发展，实验方法发挥着越来越重要的作用。通过实验的方法，学生可以将一定的直接知识与书本知识联系起来，从而获得更完整的知识，培养他们独立探索、实验操作的能力
启发教学可以体现在提问和回答、说话和练习的形式上；也可以通过教师生动的叙述，让学生相互交往，留下深刻的印象来实现。因此，启发式教学法是一种对各种教学方法和活动都有指导意义的教学思想，启发式教学法是实施启发式教学思想的教学方法。也就是说，无论实施什么教学方法，都是启发式教学方法；否则，它就不是一种启发式教学方法。
幼儿园教师常用语言的方法 幼儿园教师常用语言的方法介绍
1.直入式
直接介绍新课程内容。比如故事表演《狐狸下蛋》教学介绍“我们上节课已经讲过‘狐狸下蛋’的故事了。今天老师和小朋友一起表演这个故事。你愿意吗？”
2.对话风格
老师和孩子在交谈中不自觉地渗透新课的内容，然后自然地介绍题目。如儿歌《伞》的介绍：“孩子，你喜欢雨吗？你喜欢雨伞吗？为什么？让孩子畅所欲言，老师总结道：“孩子喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，非常漂亮。今天我们学习儿歌《伞》。"
3.谜语风格
通过猜谜语，可以总结事物的主要特征，帮助孩子理解新课程内容，激发孩子的学习兴趣。比如常识课《认识青蛙》的教学介绍：“今天老师要你猜一件事，‘大眼睛，大嘴，白肚皮，绿衣服，在地上跳，在水里划，唱歌哇哇叫，吃害虫保护庄稼。’请考虑一下。这是什么？对了，今天我们要一起去见青蛙！"
4.故事风格
以故事的形式引入新课，可以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习热情。比如在音乐活动中引入《粗心的小画家》:“今天老师给小朋友讲了一个故事。有一个孩子叫‘丁丁’。他非常喜欢画画。他画嘴巴尖的鸭子，耳朵圆的兔子，没有尾巴的马。你认为他是什么样的画家？是的，以后无论做什么都要小心翼翼，仔细观察，千万不要马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”
5、悬念
悬疑的方式介绍新课，可以激发孩子的好奇心，激发孩子追根究底的热情，培养孩子主动探索的精神。比如在主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学介绍中，“今天，老师要给孩子们讲一个故事，题目是《茉莉花》。茉莉为什么要叫医生？雇了多少医生？他们如何对待茉莉花？请认真听老师讲故事。”
6.表演风格
通过情境、小品、舞蹈、布偶等表演引入新课。比如音乐活动课《王老先生》的导入形式，给戴眼镜的木偶看，说“看，谁来了？我们叫他王老先生吧。王老先生非常喜欢养动物。猜猜他留着什么。今天我们就用唱歌来表达刚才说的话。这首歌的名字是《王老先生》。”这种情景表演将歌词引入新课程，可以帮助孩子理解和掌握歌词。
7.演示风格
借助物品、玩具、图片、挂毯等道具，将新课引入视觉形象，既有趣又容易让孩子理解。比如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时，可以说：“今天老师带了东西，你看到了什么？”(拿出手帕)老师示范了一下游戏，总结道：“今天我们要学这首歌，叫《丢手绢》。”
8.实验公式
通过直观的实验操作形式引入新课程内容，可以变抽象为具体，变深刻为简单，不仅发展了儿童的观察能力，而且对儿童理解和掌握新的教学内容起到了倍增作用。比如常识课《认识水》可以实验操作形式引入新课程。老师举起水壶，往杯子里倒水，然后问：“你觉得老师往杯子里倒了什么？”水有颜色吗？(估计有的孩子会说水是白的，有的孩子会说没有颜色。)谁是对的？我们来做个小实验，看完就知道了。"
9.游戏风格
以游戏的形式引入新课，可以调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，比如理科领域的《小手的秘密》。引入新课可以安排如下：老师带领孩子做游戏，“请照我做”，最后让孩子把手放在身体后面启发诱导：“嘿！你背后藏了什么？哦！所以你把手藏在身体后面。给我看看每个人有几只手？两只手还能说什么？(回答：单手)。”
10、观察型
让孩子带着任务去观察，孩子就会注意到事情。比如理科领域的《认识小蝌蚪》可以说：“小朋友，老师在桌子上准备了很多盆，盆里有很多小蝌蚪。他们长什么样？老师应该让孩子们看看。看的时候要认真仔细，一定要牢牢记住他们的特点。”通过观察引入新课，可以帮助孩子快速理解知识，牢牢掌握。
11.挂图和问题类型
利用挂图，通过有趣的问题，创设和引入新课程，培养孩子的观察能力和口头表达能力。比如音乐活动中《摘星星》的介绍：“图中的月亮是什么？月亮弯成什么样子？谁想坐在这条船上？你想在这艘船上做什么？”
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