在日常的教学过程中，周老师发现，句子题是很多孩子犯错误的地方。特别是迁移句是重灾区，每次考试总有出错的同学。今天周老师就来分享一些转句的方法，希望对大家有用。
在我们的生活和学习中，学会恰当地使用引用和转述某人的话是非常重要的，这有助于我们更清楚、更明确地表达他们。那么引用句和转移句是什么呢？
引用句和转移句
引用的句子，也叫直接叙述，描述某人直接说的话。
转移句也叫间接叙述。就是用第三人称转述某人的话。
例如：
1.李老师说：“我觉得每个孩子在学习的时候都有选择的权利。”(引用句子)
2.李先生说他认为你的孩子在学习时有选择的权利。(转移句)
3.李老师说：“这只是我的看法。这个问题你怎么看？”(引用句子)
4.李先生说这只是他的意见，他想知道我们是如何看待这个问题的。(转移句)
5.李先生说这只是他的意见，他想知道他们是如何看待这个问题的。(转移句)
分析：例三：是直接描述李老师的话的引语。第四区和第五区由第三人报告，加上他想知道的问题，以示引用。根据举报对象的不同，分别称你为第一人、第三人为第二人。
为什么会有这样的区别？也就是说，如果听众是直接,那就是第二人称改为第一人称。.如果听众是第三方转述，,那就是将第二人称相应的改为他们。
通过上面的例子和解释，我们知道了把引用的句子变成转移句的方法：
1.更改名称。
引用句和转移句
第一人称：我(我们)第三人称：他、她、他们
第二个人说：你(你)听者直接报告的第一个人：我(我们)
第三方间接转述的第三人：他(她，它)
第三人：他(她，它)第三人：他(她，它)
2.改标点。
引用句子：“”？
转移句，删除。
3.曲调词
引用句子：转移句子：
语气词：怎么样删除
一些特殊的句子补充(想知道，想知道，问)
近端代词：这个，这些远端代词：那个，那个
注意：如果要把转述句改成引用句，就要恢复刚才说的改动。不管怎么改，都需要保持句子的意思不变。
让我们做一个练习来测试学习效果。
1.小奥说他父母和他都喜欢充满想象力的书，都喜欢《查理九世》系列的书。改为引用句子。
2.肖途说：“我喜欢贴近我们现实生活的书，所以推荐杨阿姨虹影的《淘气包马小跳》书。”改成及物句。
3.梁多多说：“我觉得他说的挺对的。马小跳虽然调皮，但是和我们周围的同学一样善良！”。改成及物句
分析：这里我们要注意，引述句中有两个他。如果直接进行转述的话，句中会出现三个他。梁多多说，他觉得他说的挺对的，马小跳虽然淘气，但是这样的他才向我们身边的同学一样亲切。”读音一样，使语音不清。
所以要小心，如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，必须指明其中一个或全部置于避免造成对象不清.因此，套用这句话，有必要确定句子中的两个“他”。他们指的是谁？第一个杨林。第二个是马小笑。只有这样才能准确表达。
回答：
1.小奥说：“我和我爸妈都喜欢充满想象力的书，我们都很喜欢《查理九世》系列的书。”
2.小屠说我和他都喜欢贴近现实生活的书，就推荐了杨阿姨的《淘气包马小跳》套书。
3.梁多多说，他觉得杨林说的很对。马小跳虽然调皮，但是和我们周围同学一样善良的是马小跳！
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改转述句的方法口诀（小学转述句的改法技巧）
直接叙述是说话者和听者之间面对面的对话。演讲者从自己的角度出发，用第一人称向听众表达自己。说话人说的话用引号括起来，意思是直接引用说话人的讲话。比如我妈笑着说：“我今天很开心。”
间接叙述是指说话者把别人的话传递给听者。从第三人的角度来看，说话人用第三人的声音告诉听话人转述的内容。因为是别人的话的意译，不是说话人自己的话，所以不能引用。比如妈妈笑着说她今天很开心。
如何才能在直接叙述和间接叙述之间做好转换？要掌握“两改一查”的方法，即改标点，改人名，查句子是否合理。
首先，将直接叙述转换为间接叙述
1.将标点和冒号改为逗号，并删除前后引号。
2.如果演讲内容是第一人称“我”或“我们”，就要把“我”或“我们”改成第三人称“他(她)”或“他(她)”；如果第二个人叫“你”或“你”，你要把“你”或“你”改成第一个人“我”、“我们”或第三个人“他(我们)”。
一个特例：如果言语内容中有同性或同音异义的第三人，就要注明其中一人，否则，对象就不清楚了。比如孙子对爷爷说：“老虎来了。我来叫醒它。”
如果改成“他去叫醒它”，听者就听不懂对象了。那么，转换后的句子应该是：孙子对爷爷说，老虎在那里。他去叫醒老虎。
3.需要检查改标点和人后的句子表达是否合理。通过增加、删除或改变一些单词，句子可以流畅、连贯、合理地表达。“这里”和“然后”应该换成“那里”和“然后”，“现在”换成“然后”，等等。
比如老师反复跟我们说：“寒假要认真完成作业，坚持锻炼。”老师一遍又一遍地告诉我们，寒假要认真完成作业，坚持锻炼。这个说法不一致，要适当调整：老师一再叮嘱我们，寒假要认真完成作业，坚持锻炼。
再比如：苏里奥说：“爸爸，我来给你写。”苏里奥说他会为他父亲写作。
二、间接叙事转变为直接叙事
将间接叙述转化为直接叙述类似于将直接叙述转化为间接叙述。
(1)标点符号改为冒号，加引号。
(2)转述内容为第三人“他(她)”或“他(她)”的，应改为“我(我们)”；如果一个句子在转换过程中有两个第一人称“我”，那么后面的“我”应该改成第二人称“你”。
举个例子，我妹妹说明天给我送生日礼物。如果把这句话改成“明天我送我生日礼物”，显然是错的。应该改成：姐姐说：“明天送你生日礼物。”
(3)检查句子表达是否合理。
比如父亲对母亲坚定的说，他不是经常对她说吗？他不能轻易离开北京。母亲应该知道这是什么时候，工作有多重要。他怎么能离开？
改句是：父亲坚定地对母亲说：“我不是一直告诉你吗？我不能轻易离开北京。你应该知道什么时候，这里的工作有多重要。怎么才能离开？”
人物对话的内容(直接引用)改为第三方转述的形式(间接引用)。综上所述，个人转型主要有以下几种形式：
1. 说：“我……”
比如鲁迅说：“如果我的信要发表，有地方发表，我可以同意。”
在转述这类句子时，只需要把第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，把冒号改成逗号。
改为：鲁迅说如果他的信要发表，有发表的余地，可以同意。
2. 对 说：“我.你……”
例如，张明对王强说：“我今天中午要去购物。回去可能有点晚了。请告诉我妈。”
第一人称的“我”和第二人称的“你”等人称代词出现在这类句子中。通过分析句子，句子中的“你”是提示中的第二个人(冒号前的句子)，即王强。
在转述中，将“我”改为“他”和“你”，以指代王强，这两个词可以去掉，改为：
张明告诉王强，他今天中午要去购物，回去可能有点晚。请告诉他妈妈。
3. 对 说：“我.你.他……”
比如张老师对小明说：“我今天中午有事，不能去公园了。请告诉张春不要等我。”
“我”、“你”、“他”等人称代词出现在这个句型中。在转述中，如果把“我”改成“他”，就会和原句中的“他”混淆，导致误解。因此，原句中的“他”应改为张春(引号中的名字)。
改成：张老师告诉小明，他今天中午有事，不能去公园了。请告诉张春今天下午不要等他。
您也可以稍微更改语句，将其更改为：
张老师告诉小明，他今天中午有事，不能去公园了。请告诉张春今天下午不要等他。
注意：句子中的“他”一定是指说话的人。
4. 对说：“你的.我……”
比如小明对小芳说：“你的书包很漂亮，我很喜欢。”
因为句中的“你”不是描写的对象，所以用来限定书包属于谁。句中侧重描写的对象是吴——书包，所以你在句中摆脱不了。而是应该改成提示中的第二个人，即小方。
改成：小明告诉小芳，小芳的书包很漂亮，他很喜欢。
5.如果提示在句中或句尾，则将提示调整到句首，按照上述方法将陈述句改为及物句：
第一，改人名；第二，去掉语句后面的冒号和双引号，改成逗号；第三，看句子前面是谁在和谁说话。
练习1:
1.我妈对我说：“我今天要开会，你自己做饭吧。”
2.张老师对小明说：“这件事你冤枉了小红。”
3.鲁肃对我说：“都是你自己发现的。有什么事吗？”
4.我妈妈对萧宁说：“你昨天去哪里了？我找了你一整天了。”
5.妈妈说：“我今晚要加班，晚点回家。你先睡吧。”
6.丞相对我说：“今晚我就批这些文书，把你送的稿子放在最后。去隔壁值班室睡一觉。到时候我给你打电话。”
7.老师傅对鲁班说：“我要考你的木工。”
8.我妈对我说：“下午我们班要参加歌唱比赛。徐小燕没有蓝色制服。我答应把你的借给她。”
9.老师严厉地对肖敏说：“你必须打扫教室。”
10.老师对王说：“我有事要做，你组织你的同学继续完成制作。”
11.王明再也忍不住了，忙不迭地对老班长说：“我会帮你一起找，我能找到。”
参考答案：
1.我妈跟我说今天要开会，让我自己做饭。
2.张老师告诉小明，小明在这件事上冤枉了萧红。
3.鲁肃告诉我，都是自己找的。他怎么能帮我？
4.母亲对萧宁说，萧宁昨天去哪里了？妈妈一整天都在找他。
5.我妈说今晚加班，晚点回家，就让我先睡觉。
6.首相告诉我，他今晚会批准这些文件，他把我送的手稿放在最后。叫我去隔壁值班室睡，然后叫我。
7.老师傅对鲁班说要考鲁班的木工。
8.我妈妈告诉我，她的班级下午要参加歌唱比赛，徐小燕没有蓝色制服。她答应把我的借给徐小燕。
9.老师严厉地对肖敏说，她必须打扫教室。
10.老师告诉王老师有事要做，让他组织同学继续完成制作。
11.王明再也忍不住了，冲过去告诉老班长，他帮老班长一起找，他能找到。
练习2
1，就算这些想法能实现，又有多少人能去生活？
2.当你看到无数饥饿的松树和白桦树时，谁能不东张西望呢？
3.人和山的关系越来越近。怎样才能不让自己觉得亲切舒适？
4.沙滩上不是有白色的浪花吗？
5.当我们遇到困难的时候，怎样才能退缩？
6.你说的话能不算吗？
7.这难道不是祖国对我的期望吗？
8.如果不是家里人，难道不应该互相关心吗？
9.不工作，一朵花也活不下去。这难道不是事实吗？
10、当农民，不需要文化知识吗？
11.李大钊同志对革命事业充满信心。他怎么会害怕反动军阀呢？
12.你是个老人了。你为什么点这些东西？
13.三天怎么能造出十万支箭？
14.都是你自己发现的。我怎么帮你？
15.那不是海浪奏出的欢歌吗？
16.怎样才能忘记老师的谆谆教诲？
17.如果居里夫人只是在专利书上签字，难道所有的困难都解决不了吗？
18.这个活泼的孩子不是我的好朋友吗？
19.六小学开展的师生才艺展示活动不美吗？
20.顽强的运动员不是我们的榜样吗？
21.现在条件这么好，不应该好好学习吗？
22.这件事大家不都同意吗？
23.别人能做的，我们不能做吗？
24.这难道不是祖国对我的期望吗？
25.这份友谊比山高，比海深。怎么才能忘记呢？
参考答案2
1.即使这些想法能够实现，也没有多少人能住在那里。
2.当你看到无数饥饿的松树和白桦树时，每个人都会东张西望。
3.人和山的关系越来越近，让我们感到亲切和舒适。
4.海边有白色的波浪。
5.当我们遇到困难时，我们不能退缩。
6.你说的话不能破。
7.这是我的祖国对我的期望。
8、不属于家庭，也应该互相关心。
9.不工作，连一朵花都拿不到活下去。这是事实。
10.做农民也需要文化知识。
11.李大钊同志对革命事业充满信心，不怕反动军阀。
12、你是老人，不要点这些东西。
13.十万箭不是三天能造出来的。
14.都是你自己发现的。我帮不了你。
15.海浪奏出的是一首欢快的歌曲。
16.我们不能忘记老师的认真教学。
17.如果居里夫人在专利书上签字，所有的困难都可以解决。
18.这个活泼的孩子是我的好朋友。
19.六小学师生才艺展示很漂亮。
20.努力的运动员是我们的榜样。
21.既然太阳这么好，我们应该努力学习。
22.每个人都同意这件事。
23.别人能做的，我们也能做。
24.这是我的祖国对我的期望。
25.这份友谊比山高比海深，我们永远不会忘记。
练习3
1.对蔺相如说：“你带宝玉去见秦吧。”
告诉蔺相如，要蔺相如带宝玉去见秦。还是赵王让蔺相如带宝玉去秦。
2.刘萍告诉老师：“这个中队将由我主持。”
刘萍告诉老师，这个中队将由她主持。
3.宋武说：“这很奇怪！为什么不卖给我酒？”
宋武说，这很奇怪！餐厅怎么能拒绝卖酒给他？
4.蔺相如说：“我不怕，我会怕连将军吗？”
蔺相如说不怕秦王，不怕连将军。
5.她深情地说：“我小时候总是很害羞。”
她深情地说，她小时候总是很害羞。
6.美少女道：“我是智慧之女。”
美丽的女孩说她是智慧的女儿。
7.一位台湾省同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
一位台湾省同胞说，他是中国人，爱中国。
8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9.王宁说：“我要关心像李永勤这样的集体。”
王宁说，他应该像李永勤一样关心集体。
10.小红军对陈赓说：“我要等我的同伴。”
小红军告诉陈赓，要等同伴。
11.爸爸：“小红，告诉妈妈，爸爸今天不回家吃饭了。”
爸爸让小红告诉妈妈，今天不回家吃饭了。
12.董存瑞斩钉截铁的说了：“我要炸了它！”
董存瑞斩钉截铁的说要炸了它！
13.肖青石说：“这个
那种安静的生活，我讨厌。要是我能去任何我想去的地方就好了，就像蝴蝶和蚱蜢一样！"
萧青石说，他讨厌这样安静的生活。他觉得如果能去自己想去的地方就好了，就像蝴蝶和蚱蜢一样。
14.鲁迅在回信中说：“如果我的信要发表，有地方发表，我可以同意。”
鲁迅在回信中说，如果他的信要发表，有发表的余地，他可以同意。
15.他在我耳边小声问：“记者，你看到电灯了吗？”
他凑到我耳边，问我有没有看到电灯。
16.西门宝说：“把新娘带来。”
西门宝说，把新娘给他看。
17.老主人说：“好，我带你去。”
老师傅说，好，带我去。
18.他轻声说：“我买不起，先生。我钱不够。”
他轻声说，他买不起，先生。他没有足够的钱。
19.他说：“我叫藤野严九郎。”
他说他的名字叫藤野严九郎。
20.父亲说：“我已经离他而去了。”
父亲说他离开了那个人。
21.他笑着说：“我们是来延安的，专门来收蝗蜜的。"
他笑着说，他们是来延安采槐花蜜的。
22.贝多芬说：“我是来给这个女孩弹曲子的。”
贝多芬说他是来给这个女孩弹曲子的。
23.小红说：“今天下午，学校组织了户外活动，我一定要参加。”
小红说学校今天下午组织了户外活动，她一定要参加。
24.蔺相如说：“这一块有点问题。我给你看看。”
蔺相如说墙有点问题，让他给秦王看看。
25.蔺相如说：“秦王若有诚意改名，我就给他。”
蔺相如说，如果秦王有诚意改墙，就送给秦王。
26.王宁说：“我要像李咏一样关心集体。”
王宁说要像李咏一样关心集体。
27.小红军对陈赓说：“我要等同伴。”
小红军告诉陈赓，要等同伴。
