幼儿园心理环境创设的要求是什么

幼儿园的心理环境， 主要体现在幼儿园的人际关系方面 ，它虽然看不见、摸不着，但是却是可感受、可体验到的。影响着生活在幼儿园的每一个人的行为。幼儿对幼儿园心理环境的感受影响着幼儿对于幼儿园的态度，影响着幼儿在园生活的质量和幼儿身心各方面的发展。

尊重和满足幼儿的基本需要。良好的师生关系应当具有温馨的情感色彩。教师应当能够使自己与幼儿发生积极的、正向的情感联系，使幼儿在幼儿园里不紧张、不害怕，感到安全自由。尊重与理解幼儿的各种需要，是建立和发展良好的师生关系的前提与基础。

延伸阅读

不同年龄阶段幼儿的心理特征

1、学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观。

2、成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感。

3、发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。

4、变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体。

5、建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象。

6、承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感。

幼儿园有心理咨询师吗

幼儿园的幼教很多都有心理咨询师证书。无论是公办还是民办幼儿园，在招聘幼教时，会择优录取那些同时具有心理咨询师证书的幼教，同时也会要求已经在工作的幼教尽可能的去考取心理咨询师证书。目的和出发点都是好的，是为了老师能更懂得如何与孩子沟通，如何与家长沟通。但是在实际操作中，幼儿园的孩子年纪比较小，活跃程度更大于中小学生，所以幼儿园的老师只有极少数能够真正的运用一些心理学知识和技能去教育幼儿，并且获得成功。

心理发展是婴幼儿的什么发展

1、婴幼儿心理发展的年龄阶段具有可塑性和稳定性。

2、婴儿是0到3岁的儿童的，这一时期，由于动作、语言迅速发展、婴儿心理发展有了质的飞跃，出现了初步的思维形式，具备了人特有的自我意识萌芽，但心理活动仍带有直觉行动性和不随意性的特点。