1、理解孩子的行为表现。当孩子表现为东西占用性，不愿意跟别人分享这种行为时，首先要理解他这种行为表现，这是正常的，说明孩子已经开始树立起自己的物权意识，通过对物品的确认，来认知物品与自己的关系，这是每个孩子都必须经过的一个过程。
2、不较真不责骂。帮助孩子顺利度过物权意识敏感期，教会他学会分享的正确做法是不较真不责骂。有的家长认为孩子不会分享是自己教育缺失，有失面子等，于是禁不住责骂孩子，与孩子较真，其实这种做法是非常不对的。
3、找准机会适当提醒。比较常见的是当孩子跟别人玩耍时，面对彼此的玩具难免会产生一些摩擦，家长面对这种情况可适当提醒孩子，教育他：小伙伴把他们的玩具分享给你玩，你高兴吗？当孩子点头后，再告诉他：那你把玩具分给其他小伙伴玩，他们也高兴是吗？这样就可以不强迫、自然性过度给孩子分享的意识。
4、接受孩子的分享。当多次训练孩子分享的意识时，孩子就会逐渐将手中的东西分享给我们大人吃，这时候一定要接受，不能说“宝宝吃，妈妈不吃”，这是拒绝孩子的分享，孩子就会产生一种失望，久而久之就不愿意分享了，因为感受不到分享的乐趣。
5、当孩子分享他的玩具给别的小伙伴玩时，让孩子明白玩具是属于他自己的，在别人玩完之后也要让小朋友知道需要还回来的，这样让孩子慢慢懂得也愿意分享了。
6、不引逗孩子。物权意识初期敏感期的孩子，家长切记不可去引逗孩子，当孩子不愿意分享时就马上抢夺孩子手中的东西给其他小朋友，孩子大哭时也不要说他小气，这是不对的等等伤害孩子自尊心的话语。
幼儿教师需要哪些职业道德精神
1、热爱幼教事业，树立正确的幼儿教育观，发扬无私奉献的精神；
2、热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快生活、健康成长；
3、勤奋学习，不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，勇于探索，发展新观念，进入新境界，紧跟时代的步伐，培养造就新型人才；
4、坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿在园的健康和安全；
5、五爱护、关心、尊重、了解幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育，保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展；
6、具备团队意识，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派，自尊、自强、自爱；
7、以身作则，为人师表，衣着整洁大方、得体，举止端正，语言文明，礼貌待人，积极为幼儿提供和创造优质的生活、学习、成长环境；
8、尊重家长，热情服务，与家长密切配合，使家园同步。
幼儿园教师的座右铭
球是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
我最期盼的是学生的点滴进步。
爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
爱己之心爱人 律人之心律己。
把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
不自满者受益，不自是者博闻。
学高为师，身正为范。
播种希望，收获明天！
心系学生 宽容为怀。
严格是真正的爱护。
红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
说老实话，干良心事。
不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
精，勤，敬，紧，静。
学海无涯苦作舟。
教育无小事；教师无小节。
全心全意为学生服务。
有所尝试，就有所作为。
幼儿教师怎么提高自己的专业技能
1、作品分析是了解幼儿发展的主要途径。教师要形成用多样化的手段和方法收集幼儿多形式作品的习惯。
2、谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。谈话需要看清情境及问题，谈话重在了解、启发而不是说教和训诫。
3、课程设计能力是早教培训机构教师有别于小学教师的重要专业能力。早教培训机构教师的课程设计是指活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力。
4、活动组织能力是幼儿教师最重要的能力。活动组织能力的核心是将幼儿引导到
