1、学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观。
2、成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感。
3、发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。
4、变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体。
5、建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象。
6、承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感。
幼儿园有心理咨询师吗
幼儿园的幼教很多都有心理咨询师证书。无论是公办还是民办幼儿园，在招聘幼教时，会择优录取那些同时具有心理咨询师证书的幼教，同时也会要求已经在工作的幼教尽可能的去考取心理咨询师证书。目的和出发点都是好的，是为了老师能更懂得如何与孩子沟通，如何与家长沟通。但是在实际操作中，幼儿园的孩子年纪比较小，活跃程度更大于中小学生，所以幼儿园的老师只有极少数能够真正的运用一些心理学知识和技能去教育幼儿，并且获得成功。
幼儿园心理环境的特点有
幼儿园心理环境是指存在于幼儿周围并对幼儿心理发生影响的环境。
1、广泛性：影响幼儿发展的方方面面；
2、潜移默化性：潜移默化影响幼儿的心理发展；
3、持久性：例如精神方面的疾病可追溯到童年时期；
4、深刻性：影响幼儿的情感、个性、自我等；
5、情感性：以情感为基调的心理环境。
幼儿的天性任务是玩，在玩中学习，在玩中成长，创造一个安全的游戏环境，在幼儿游戏的过程中去观察，去分辨不同的幼儿心理。
