一般学龄前的孩子还没有建立起数的概念，因此，对于数学的加减法学习是比较困难的，孩子学习加减法，有一个循序渐进的过程，老师、家长不可以操之过急，可以慢慢从二十以内的加减法开始教起。
幼儿20以内加减法技巧
数数是一个很好的加减法技巧，很多老师觉得应该让每一个孩子都学会。可是，老师却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9―10、19―20、29―30这种整数上跳数。
而且家长或老师在叫孩子算数的时候，加减法要一块教，不要单独去教，分开教的话，孩子好不容易学会加法了，然后又要学减法，很容易迷糊的。
另外还有分成法的技巧，先把2、3、4、5、6、7、8、9分成按顺序写出来，然后让孩子顺着背，也就是2可以分成1和1,3可以分成1和2,3可以分成2和1，先让孩子看着背也行，不看着背也行，主要是让孩子会顺口溜下来。然后让孩子去发现规律，分成左边的数是一个接一个的变大，右边是一个接一个的变小，引导孩子去发现规律，这样更容易让孩子感兴趣。
如何有效开展幼儿教学活动的思考
教学活动是一种科学活动，是一种创造活动，也是一种艺术活动。教师既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平，既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验，既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法。
一、选择好教材，由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，因此，首先应该考虑它的科学性，给幼儿的信息是否正确，是否科学，其次要考虑它是否具有教育意义，能让幼儿懂得什么道理，培养幼儿什么品质。
二、制订适切的目标，选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。
三、合理设计教学环节 一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。
如何提高小班幼儿的动手能力
1、要提高对动手实践能力重要性的认识：动手作为训练能力的一个重要部分，它可以促进理解，增进记忆，增强训练力度，可以增加知识趣味，激发起学习兴趣，发挥学生的主体作用。
2、动手活动之前应要具备相关的基础知识：如果不掌握有关的知识，动手过程中就可能出现失误，甚至还会出现安全问题。
3、手脑并用，独立思考：多动手，通过观察实验有利于激发自己的思考，促使自己发现问题，提出问题，培养独立思考的能力。
幼儿园中班区域有哪些
幼儿园中班区域有：
角色区，包括娃娃家、小超市、小银行、理发店等等；益智区，主要包括幼儿园科学主题教学活动内容；科学区，是创设幼儿对自然科学探索的区域；自然区，主要是创设一些自然生物的环境，例如奇妙的种子，植物的生长，可爱的小动物等；体育区，提供以及创设幼儿进行体育游戏的活动场地和活动物品；美工区，提升幼儿的动手能力；表演区，例如小舞台等；阅读区，是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。
